西安远东二中：解析中学编程教学——编程序解决实际问题的步骤

教学设计新部编版-剖析编制计算机程序解决问题的过程，是一项旨在帮助高中学生理解信息技术核心概念的重要教学活动。在《信息的加工与表达》（下）4.1.4章节中，课程着重于让学生掌握编程解决问题的基本步骤。教师刘红霞以西安远东第二中学的信息技术组为背景，设计了这个富有启发性的教学课题。 首先，教材分析部分指出，课程标准强调学生应理解如何通过计算机程序来解决实际问题。针对高中生，他们虽然有基本的计算机操作经验和一定的逻辑思维能力，但可能对编程语言如Java、Pascal或VB尚不熟悉。然而，VB因其简洁直观的特性，适合作为初学者入门学习的工具，它将有助于学生理解程序的工作原理和解决问题的过程。 教学目标设定在三个维度上：一是通过实践操作，让学生理解程序的功能；二是通过设计和修改程序实例，深化对计算机程序解决问题过程的理解；三是激发学生的探索欲望，培养他们主动学习和独立思考的能力，体验编程带来的乐趣。 教学的重点在于让学生掌握计算机程序解决问题的基本流程，而难点则在于对VB语言的初步理解和程序运行过程的实际操作。教学策略上，教师采用引导式教学，鼓励学生自主探究，通过情境设置和任务驱动，引导他们从模仿基础程序开始，逐渐提升到设计和分析复杂问题的能力。课堂活动包括小组合作，以及完成学习过程记录表，这样既能培养团队协作精神，又能跟踪学生的学习进度。 这个教学设计旨在通过系统化的学习过程，让学生从理论到实践，从模仿到创新，逐步掌握计算机程序在解决问题中的关键作用，同时提升他们的逻辑思维和问题解决能力，为未来的信息技术学习打下坚实的基础。