纽约州幼儿园入学筛查现状调查

本文《幼儿园入学筛查：当前实践调查》（KINDERGARTEN SCREENING: A SURVEY OF CURRENT PRACTICE）由Virginia Costenbader、Allison M. Rohrer和Nicholas Difonzo三位专家在罗切斯特理工学院进行的一项研究。研究主要关注的是纽约州公立和私立学校在新入学儿童筛选方面的现有做法。 调查中，研究团队向755个教育区发送了邮件问卷，旨在了解用于幼儿园筛查的具体程序和工具。令人印象深刻的是，有51%的学校，即385个，回应了此次调查。结果显示，这些学校的筛查方式相当多元化，30%的学校采用的是地方开发的筛查工具。标准化测试工具的应用也非常广泛，其中 Developmental Indicators for the Assessment of Learning (DIAL-R)（Mardell-Czudnowski & Goldenberg, 1990）和 Brigance K&1 Screen（Brigance, 1992）是被广泛采用的。 大部分受访者（95%）表示，筛查过程是以单个儿童为单位进行的，这意味着每个孩子都会接受个体化的评估。令人关注的是，有45%的学校里，专业人员在筛查过程中会花费超过30分钟的时间与每个孩子互动，这体现了对儿童全面评估的重视。平均而言，每个参与筛查的学校中有3.58名不同的教育专业人员共同参与。 值得注意的是，近一半的学校（约50%）报告指出，筛查过程中孩子们会被识别出特定的发展需求或学习特点，这可能涉及到语言、认知、社交或行为发展方面。这样的信息对于早期教育干预和定制化教学计划至关重要。 这篇论文揭示了幼儿园入学筛查在纽约州的现状，强调了个性化评估和专业人员在筛选过程中的关键作用。它也为教育政策制定者和实践者提供了关于如何优化幼儿园筛选程序以及识别潜在学习挑战的洞见。