6-10岁心理评估儿童：WISC-R与WISC、S-B L&M、WRAT的关系及趋势

本文探讨了针对6至10岁儿童的心理评估中，四种常见的智力测验工具——Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (WISC-R)，Wechsler Intelligence Scale for Children-Fourth Edition (WISC-IV)，S-B L&M (Stanford-Binet Intelligence Scale - Fourth Edition) 和 Wide Range Achievement Test (WRAT) 的关系和趋势。研究由Clarence R. Brooks进行，他选择了30名来自贝尔维尔地区特殊教育区的儿童，这些儿童因心理评估被公立学校推荐。研究发现，WISC-R 的得分明显低于WISC-IV的智商分数，并且与S-B L&M智商测试结果相似，这表明WISC-R在某种程度上可能对学龄前和小学初期的孩子们的认知能力评估提供了不同的视角。 WISC-R 的较低得分引发了关注，因为这可能导致更多的儿童被归类为学习困难或发育迟缓。当时，许多伊利诺伊州的学校心理学家在使用Wechsler修订版工具时，注意到WISC-R 和WISC-IV之间的差异。Brooks提出，为了更好地理解这些差异，心理学协会成员应该研究这三种智力测验（WISC-R、WISC-IV和S-B L&M）之间的关系，以及它们与学业成就的相关性。 作者的工作背景是希望通过比较这些测验，找出可能的解释和教学策略调整，以确保儿童得到更准确和公平的评估，避免过度分类。WRAT作为一项广泛使用的成就测试，它与上述智力测验相结合，可以提供更全面的评价，帮助教育工作者识别学生的具体学科优势和弱点，以便实施针对性的教学干预。 这项研究对于教育心理学家、学校心理咨询师以及教育政策制定者具有重要意义，因为它强调了智力评估方法选择的重要性，以及如何根据新的智力测验结果调整教育实践。随着对儿童心理发展的深入理解，这些发现有助于优化教育资源分配，提高学生的学习成果，减少误判带来的负面影响。