高职院校课程改革:过程化考核探析
需积分: 10 108 浏览量
更新于2024-08-12
收藏 267KB PDF 举报
"高职院校专业基础课程的过程化考核 (2013年),王雍钧,董英娟,关晓东 - 承德石油高等专科学校学报,第15卷第5期,2013年10月"
在当前的高职教育体系中,专业基础课程的考核方式面临着一些挑战。传统的考核方式往往侧重于学生的知识记忆,而忽视了对学生实际应用能力和综合素质的评价。这种模式可能导致学生仅为了应对考试而学习,甚至出现临时抱佛脚或考试作弊的现象,与高职院校旨在培养高技能人才的目标相悖。
过程化考核是一种旨在改善这一状况的新型考核方式,它强调在整个教学过程中对学生学习过程的持续评估。过程化考核的内涵包括了对学生的学习态度、参与度、团队协作、实践操作以及知识理解与应用等多个方面的综合评价。这种方式不仅关注最终的成绩,更注重学生在学习过程中所展现出的能力与进步。
具体来说,过程化考核可以采取以下几种方式:
1. 平时成绩:包括课堂参与、作业完成、小组讨论等,反映学生的学习积极性和问题解决能力。
2. 实践操作:通过实验、实训项目来评价学生的动手能力和问题解决能力。
3. 小组项目:通过团队合作任务,考察学生的沟通协调和团队协作精神。
4. 自我反思与总结:鼓励学生自我评估,提高自我学习能力。
5. 阶段性测试:在课程的不同阶段进行小测验,及时了解学生对知识的掌握程度。
6. 课程论文或报告:撰写相关的研究论文或报告,检测学生的分析和表达能力。
实施过程化考核需要教师制定明确的评价标准,提供足够的反馈,以便学生了解自己的学习状况并作出改进。同时,教师还需要调整教学策略,以配合过程化考核的要求,如增加实践活动,设计有挑战性的任务,引导学生主动学习。
此外,学校层面也应支持过程化考核的改革,提供必要的教学资源和制度保障,如完善教学管理信息系统,以方便教师记录和追踪学生的学习进程,确保考核的公平性和透明度。
过程化考核对于提升高职教育的质量,促进学生全面发展,培养符合社会需求的高技能人才具有重要的意义。通过全面、系统的评价,学生不仅可以获得知识,更能形成良好的学习习惯和专业素养,从而更好地适应未来的工作环境。
2021-12-06 上传
2021-09-26 上传
2023-12-29 上传
2023-03-29 上传
2024-05-30 上传
2023-07-20 上传
2023-06-23 上传
2023-06-02 上传
2023-07-17 上传
![](https://profile-avatar.csdnimg.cn/default.jpg!1)
weixin_38747126
- 粉丝: 5
- 资源: 921
最新资源
- 解决本地连接丢失无法上网的问题
- BIOS报警声音解析:故障原因与解决方法
- 广义均值移动跟踪算法在视频目标跟踪中的应用研究
- C++Builder快捷键大全:高效编程的秘密武器
- 网页制作入门:常用代码详解
- TX2440A开发板网络远程监控系统移植教程:易搭建与通用解决方案
- WebLogic10虚拟内存配置详解与优化技巧
- C#网络编程深度解析:Socket基础与应用
- 掌握Struts1:Java MVC轻量级框架详解
- 20个必备CSS代码段提升Web开发效率
- CSS样式大全:字体、文本、列表样式详解
- Proteus元件库大全:从基础到高级组件
- 74HC08芯片:高速CMOS四输入与门详细资料
- C#获取当前路径的多种方法详解
- 修复MySQL乱码问题:设置字符集为GB2312
- C语言的诞生与演进:从汇编到系统编程的革命