华中科技大学吕鹏泽数字逻辑课程设计报告

"吕鹏泽在华中科技大学的CS1601课程中完成了数字逻辑课程设计，主题为数字电路与逻辑设计。该设计报告详细记录了吕鹏泽的工作进度，从确定选题到完成自动销售机的细节处理，以及最终的报告撰写。课程设计的验收包括对学生的独立工作能力、设计报告的完成度、源代码和实验平台的检查。评分标准不仅考虑了基础要求的完成情况，还有额外的创新加分项。未按照规定独立完成、抄袭或代做等行为将导致设计被判定为不合格。" 在这个课程设计中，吕鹏泽参与的是一个数字电路与逻辑设计项目，这通常涉及到使用数字逻辑原理来设计和实现一个具体的数字系统。这个项目的选题是创建一个自动销售机，这可能涵盖了状态机的设计、输入输出处理、存储器操作和控制逻辑等多个方面。设计过程包括了从初步构思到详细设计，再到代码实现和功能验证。 状态机的设计是数字逻辑中的关键环节，它描述了系统的运行流程和状态转换。吕鹏泽在9月3日至9月5日间不断优化状态机设计，确保其能正确处理各种销售情境。同时，他还完成了设计思路的文档化，包括系统结构框图和模块图，这有助于清晰地展示系统的工作原理。 在9月6日，吕鹏泽编写了显示模块和状态机模块的代码，这是实现自动销售机逻辑的关键部分。9月7日，他构建了自动销售机的大体框架，而在9月8日，他专注于完善细节处理，这可能包括错误处理、用户交互和效率优化等内容。9月9日，他完成了设计报告的撰写，这是课程设计的重要组成部分，需要详述设计过程、遇到的问题、解决方案以及个人的反思和收获。 课程设计的验收准备阶段，吕鹏泽需要独立完成所有任务，并准备源代码、报告的电子版以及课程设计报告书。验收时，学生需要在开发平台上进行演示，解答老师提出的问题，而老师则根据完成情况、创新性和时间管理来评分。 评分标准中，除了基础要求的完成度，还有额外的加分项，这鼓励学生在设计中展现出创新和独特性。同时，课程设计的不合格情形明确指出，任何形式的作弊行为都将导致设计被判定为不合格。 这个课程设计项目是一个综合性的实践，涵盖了数字逻辑理论与应用，包括状态机设计、代码实现、问题解决和报告撰写等多方面的能力锻炼。吕鹏泽通过这个过程，不仅学习了数字逻辑知识，还提升了项目管理和团队协作的能力。