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© 2012由Elsevier B.V.出版。信息工程研究院负责评选和同行评议可在www.sciencedirect.com上在线获取IERI Procedia 1(2012)243 - 2472012第二届机械、工业与制造工程国际会议互联网对大学生思想政治教育于荣 *长春师范大学传媒学院,吉林长春摘要以往关于网络对大学生影响的统计数据并没有涵盖所有的领域,而且非常少。本文提出了互联网对大学生的诸多影响。抽样调查时间为2009年至2011年。被采访的高校包括长春市4所综合性大学。随机调查了12万名在校大学生。通过对数据的研究,找到了网络影响的直接案例。提出并实施了一些有益的新建议。实践证明,该方法对大学生的影响是有益的© 2012由Elsevier B. V.发布。CC BY-NC-ND许可下开放访问。信息工程研究院负责评选和同行评议关键词:思想政治教育;网络影响;教育创新1. 介绍上网人群占全部上网人群的21%。据我们统计,长春市大学生平均每周上网时间在10小时以上,高中BBS的平均访问量达2万人次,最高的帖子高达9万条,在校学生上网率从* 容瑜。联系电话:86-013843176296。邮箱:rongyu1126@163.com2212-6678© 2012由Elsevier B. V.出版信息工程研究院负责评选和同行评议在CC BY-NC-ND许可下开放访问。d o i :10.1016/j.ieri.2012.06.038244Rong Yu / IERI Procedia 1(2012)243本世纪初不到10%,迅速增加到现在的98%。可见网络对大学生日常生活的各个方面的渗透已经达到了无处不在的程度,而大学生的学习生活、心理成长、人际交往等方面都体现出现代网络信息影响的特点。大学生作为一个心智不断成熟的群体,调查显示,80%的学生认为大学生活比参加高考前的高中、初中生活更轻松。大学生进入大学后有着非常充裕的自由时间,而大部分大学生在学校的生活都处于没有家长直接监督的环境中,这为大学生的自由时间提供了保证。而网络作为一种虚拟自由的社会环境对大学生有着相当大的诱惑力,同时大学生群体生活的示范效应使得这种网络渗透效应更加明显。学生中低俗的东西影响力往往比攻击性的内容有更大的杀伤力,从目前网络犯罪的蔓延来看,年轻人是显著的。网络对大学生的行为方式、价值取向、政治态度、道德观念等的影响越来越大。大学生网络行为分析与控制。加强高校网络思想政治教育主阵地建设,增强思想政治教育的针对性和实效性,具有十分重要的意义[1]。笔者作为思想政治教育的一线工作者,对此有着深刻的体会。2. 研究方法本研究采用了近三年的连续跟踪调查。采用随机问卷、个人跟踪统计、定向访谈等手段,对东北师范大学、长春师范大学、吉林大学、吉林建筑工程学院四所综合性大学的大学生进行了跟踪调查。在后续文章中将分别以校1、校2、校3、校4的方式来代表这四所大学。2009年、2010年、2011年三年分别每年发放随机问卷3000份,2009年回收有效问卷2852份,2010年回收2910份,2011年回收2896份。在四所学校中分别抽取了具有代表性的5 ~ 10名学生干部进行跟踪统计,对学校宿舍、学校教室、教室、学校周边互联网进行随机抽样统计。同时在调查过程中倾向于对同一卧室样本、同一主题样本进行统计[2]。研究对象是具有代表性的长春市四所综合性大学在校大学生,在调查过程中既有文科和理工科的男女生差异,也有不同年级之间的差异,以及随机样本的泛化程度[3]。整个研究过程采用统计分类的方法。在抽样统计过程中分别对以下情况做出科学区分:性别、年龄、家庭收入、上网方式、上网网址、上网时间、上网资金来源。在问卷中分别纳入了大学生活、轻松意识、认识互联网的目的、电脑使用情况、对不同网络网站的兴趣、网络影响程度等感知内容。其中网上聊天、上网、网络游戏、网上购物、网上学习是与大学生密切相关的调查统计和研究的重点内容[4]。对研究结果采用表格统计、直方图统计等科学的统计方法进行处理。通过分析和研究,对当代大学生受网络影响的情况进行了统计,得出了相对准确的结论。为高校思想教育工作者、大学生家长和全社会的教育工作提供理论依据。Rong Yu / IERI Procedia 1(2012)2432453. 统计分析我们调查了不同年龄段学生的校园生活学习易感知度问卷,调查结果如表5所示。从表中可以看出,不同年级的大学生对大学生活的轻松感并没有太大的变化,但不同年级的大学生对大学生活的轻松感差异较大。我们将家庭的经济状况分为比较贫困、贫困、温饱、小康、比较富裕、富裕六档。贫困是指学费基本靠家里的贷款凑起来,比较贫困是指大学生活只有一小部分费用是借款,靠贷款、奖学金等手段获取伙食,小康是指家庭收入能解决自己的费用但没有剩余,小康是指家庭除了生活费外还有一定数量的零花钱,而比较富有是指大学生在校园以上的资本充裕,而比较富有是指大学里有能力实现一种奢侈的物质欲望。每100人中拥有电脑的人数基本按照家庭经济条件的提高而成比例,但在较富裕的水平上可以达到人均一台电脑的水平。从每周上网时间来看,上网时间大部分人出现在家庭经济状况为小康和富裕的部分,而不是富裕的人上网时间较长。在对大学生上网和上网服务的跟踪结果中,我们采用了不同时间序列和不同家庭经济背景的区分。而在大学生上网时间分析中,我们采用了不同的年龄分类。不同背景的大学生通过互联网和互联网站的方式有着相当大的差异,而今年的调查结果与去年、前年的调查结果相比,发现大学生的互联网站和上网方式有着一定的变化,这些变化值得我们分析和思考。在大学生上网时间的统计上我们采取不同的年龄区分,在时间的选择上我们将上课时间分为8:00~ 12:00,13:30 ~ 17:30为1;吃饭时间为中午12:00 ~ 13:30为2;下午17:30 ~ 19:00为2点;自己晚上19:00 ~ 22:00为3点;学校熄灯后22:00为4点后的时间。从图2中可以看出,不同年级的大学生在上网时间上是有很大差异的。在线人数时间段内每百名举报人的纵坐标显示。最后,统计了一个在日常生活中能够离开网络的大学生的调查,对当代大学生网络成瘾倾向的调查进行了主要统计。从数据上我们发现,今年的统计结果与去年、前年相比,虽然大学生4. 结论调查按照年级划分,同时对不同年级的大学进行区分。认为大学生活很轻松的学生占17.4%,认为比较轻松的占最多,为62.6%,认为比较忙的为14.6%,而认为课业负担较重基本没有休息时间的仅为5.4%。从年级分布上看,四大感觉最轻松,大一感觉最忙碌。通过访谈了解到一些大一新生因为不适应大学生活而忙碌。而大四的时候因为它不仅适应了大学的生活方式,因为课业减轻了,所以我感觉更轻松。感到比较轻松和很轻松的学生竟然占到了总体人数的80%,这也为他们的课余时间自由活动提供了条件。由于网络的无时间感和无压迫感等特点,是网络好奇心强、自控能力不完整、成熟度不完整的大学生日常生活不可缺少的支撑之一。不同的学生对大学生活的轻松程度有不同的感受,整体上看工科感觉比较忙碌,这可能与理工科本身严谨、学科学习复杂有关246Rong Yu / IERI Procedia 1(2012)243特色调查还发现,与富裕家庭的孩子相比,文科更集中,而理工科对于农村学生来说相对难学。表6为不同家庭经济状况对大学生上网时间和拥有电脑数量的影响情况,图表中显示随着家庭经济状况由贫到富,其子女上网时间和拥有电脑数量基本上是成正比变化的,但达到小康后变化不再明显,但相当富裕家庭的孩子上网时间要比小康和相对富裕家庭的孩子花在上网上的时间少。通过跟踪调查调查发现,相当富裕家庭的大学生因为有那么多闲钱,所以他们的娱乐爱好比较广泛,并不把上网作为主要的消遣方式。大学生利用网络做的最多的事情是网络互动聊天,占上网总时间的24.43%,据观察大部分大学生一旦坐在电脑前就会通过QQ、MSN等聊天工具上网。排在第二位的是网络游戏,占比为23.65%,随着计算机硬件成本的下降和软件的丰富与升级,网络游戏在大学生的日常生活中扮演着重要的角色,某宿舍的同学经常集体玩游戏,各学科每年都有因为沉迷网络游戏而荒废学业而最终辍学的现象。网络学习时间仅为10.73%。其他朋友在博客和网上购物的时间近年来也呈上升趋势。因此,学生只有1/10的时间用于学习计算机。这可能与计算机主要用于学习,以困难家庭中的理工科学生拥有计算机和上网时间远少于就业人数和金钱压力都很小和家庭关系有关。除去这些客观因素,大部分大学生将网络作为娱乐工具的这一趋势足以引起我们的重视。不同家庭经济背景的大学生在网络网站类型上也有较大的差异。根据调查和统计的问题,我们作为一名高校思想教育工作者在实践的同时总结出了几种应对目前大学生网络成瘾、消极放松、自我控制自我保护意识相对薄弱等情况的措施。1)由于很多大学生上网注重网络游戏和网上互动聊天,我们可以引导学生建立相应的兴趣组织,在校园网上开设人人乐于接受的相关栏目,在组织一切合理的同时对他们进行相关的思想教育,通过示范行动将大学生对社会网络有一个全面、客观的认识[5-6]。2)由于贫困生上网条件和上网费用的限制,我们建议免费阅览室同时增加校园网上免费学科知识,为贫困生上网学习提供便利条件。3)由于大学生上网时间都比较集中在晚上,我们可以在这段时间内多组织学生活动,把学生的注意力过多地集中在和身边人面对面的互动上,而不是在虚拟空间里和所谓的虚拟朋友互动。大学生在步入现实社会后会有更多的身心储备来面对复杂的社会。4)对于部分学生在夜间仍亮着灯上网的状况我们一方面要加大宣传力度,让学生认识到夜间上网的危害性,另一方面要在制度上加以规范,如夜间宿舍的照明用电限制,突击夜间上网的现象。5)由于很多学生对于网络的认识并不全面,更是因为从众心理而不去主动请教老师,高等教育工作者等必须认清这些情况,采取研讨会、专题辩论、私信等学生接受的方式来消除疑惑和困惑。6)调查发现,不同学科在网络问题上存在着明显的差异,这就要求我们采取因学科而异的教育方式,对大学生受网络影响的状况进行正确的引导。在实践中我们采取了和老师合作的方式Rong Yu / IERI Procedia 1(2012)243247对于大学生思想教育手段而言,由于高校辅导员与学生直接见面交流的机会比教师少得多,辅导员往往是为了参与学生的问题而对学生进行补救,因此通过教师在课堂上的休息聊天的方式对学生进行相关的网络教育效果更为明显。文章以长春市四所综合性大学的三千名在校大学生为样本进行了为期三年的调查,同时采取了跟踪调查和个别访谈的方式,通过问卷调查提供补充,得到了基本上具有代表性的当代大学生网络效应的一系列统计结果。通过调查分析和统计,指出当代大学生受网络影响的主要特点,并针对这些特点提出并付诸实践解决当代大学生受网络影响问题的措施。实践证明,这些措施是行之有效的。引用[1] 容瑜。基于网络沟通工具的辅导员工作机制创新。青年,2011(24):124。[2] 孙丽芳。大学生网络文化素质高等教育,2007(2):129 ~ 131.[3] 张明明,冯清梅,韩立。大学生心理发展与教育。暨南大学出版社,2004,9.[4] 刘春海。论网络时代高校德育内容创新。高等教育,2004(1):90 ~ 92.[5] 容瑜。高校教育考试作弊问题研究。信息技术讲义,2011(10):39-41.[6] 刘继红,孙新建,陈颖.大学生网络行为特征分析。高等教育,2007(3):117-119.
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