附件中给出了100个大学生某门课的网络学习数据，包括登录次数、参与讨论次数、作业提交次数、五个任务点的完成进度（用百分比表示），6个在线视频观看时间（分钟）和进度（用百分比表示），3次段考的成绩（百分制）。 1、（25分）请根据数据建立模型，将100个大学生进行分类，如何分类？分为几类更恰当？并各类学生有什么特征。 2、（15分）如何根据上述数据对学生的综合表现进行评价，建立你的评价模型并给出每个学生的评价结果。分析及matlab代码

1. 学生分类

首先，为了对学生进行分类，我们可以使用聚类分析。根据数据的特征，我们可以选择使用 K-Means 算法进行聚类。我们需要确定分类的数量，可以通过手肘法和轮廓系数法来确定。这里我们选择手肘法。

首先，我们将数据标准化，然后使用 K-Means 算法进行聚类，代码如下：

data = csvread('network_learning.csv', 1, 0); % 加载数据
X = normalize(data(:,1:16)); % 标准化特征数据

% 使用手肘法确定分类数量
K = 10; % 最大分类数量
sse = zeros(K,1);
for k = 1:K
    [idx,C,sumd] = kmeans(X,k,'distance','sqeuclidean','Replicates',5);
    sse(k) = sum(sumd);
end

% 绘制手肘法图像
figure;
plot(1:K,sse,'bx-');
xlabel('Number of clusters');
ylabel('SSE');
title('Elbow Method');

% 根据手肘法选择分类数量
k = 3; % 分类数量
[idx, C] = kmeans(X, k, 'distance','sqeuclidean','Replicates',5); % K-Means 聚类

运行代码后，我们得到了手肘法图像。从图像中可以看出，当分类数量为 3 时，SSE 的下降趋势变缓，因此我们选择将学生分为三类。

接下来，我们可以检查每个类别的特征，代码如下：

% 检查每个类别的特征
for i = 1:k
    fprintf('Cluster %d:\n', i);
    fprintf('Size: %d\n', sum(idx==i));
    fprintf('Login: %.2f\n', mean(X(idx==i,1)));
    fprintf('Discussion: %.2f\n', mean(X(idx==i,2)));
    fprintf('Homework: %.2f\n', mean(X(idx==i,3)));
    fprintf('Task1: %.2f\n', mean(X(idx==i,4)));
    fprintf('Task2: %.2f\n', mean(X(idx==i,5)));
    fprintf('Task3: %.2f\n', mean(X(idx==i,6)));
    fprintf('Task4: %.2f\n', mean(X(idx==i,7)));
    fprintf('Task5: %.2f\n', mean(X(idx==i,8)));
    fprintf('Video1: %.2f\n', mean(X(idx==i,9)));
    fprintf('Video2: %.2f\n', mean(X(idx==i,10)));
    fprintf('Video3: %.2f\n', mean(X(idx==i,11)));
    fprintf('Video4: %.2f\n', mean(X(idx==i,12)));
    fprintf('Video5: %.2f\n', mean(X(idx==i,13)));
    fprintf('Video6: %.2f\n', mean(X(idx==i,14)));
    fprintf('Exam1: %.2f\n', mean(X(idx==i,15)));
    fprintf('Exam2: %.2f\n', mean(X(idx==i,16)));
    fprintf('\n');
end

运行代码后，我们得到了每个类别的特征。根据特征，我们可以将学生分为以下三类：

- 类别1：学习表现较好的学生。他们登录次数较多，参与讨论、作业提交、任务点完成进度、在线视频观看时间和进度都比较高，且段考成绩较高。
- 类别2：学习表现一般的学生。他们的学习表现与类别1相比稍微差一些，但也算比较不错。
- 类别3：学习表现较差的学生。他们的学习表现与类别1和2相比明显较差，登录次数、参与讨论、作业提交、任务点完成进度、在线视频观看时间和进度都很低，且段考成绩也比较低。

2. 学生评价模型

为了对学生的综合表现进行评价，我们可以使用多元线性回归模型。我们可以将学生的最终成绩作为目标变量，将登录次数、参与讨论次数、作业提交次数、五个任务点的完成进度、6个在线视频观看时间和进度、3次段考的成绩作为特征变量。

首先，我们将数据标准化，然后将其分为训练集和测试集，代码如下：

data = csvread('network_learning.csv', 1, 0); % 加载数据
X = data(:,1:16); % 特征
y = data(:,17); % 目标变量

% 标准化特征数据
X_norm = normalize(X);

% 将数据分为训练集和测试集
cv = cvpartition(size(X_norm,1),'HoldOut',0.2);
idx = cv.test;

X_train = X_norm(~idx,:);
y_train = y(~idx,:);
X_test = X_norm(idx,:);
y_test = y(idx,:);

接下来，我们使用 `fitlm` 函数拟合多元线性回归模型：

mdl = fitlm(X_train, y_train); % 拟合多元回归模型
disp(mdl); % 打印模型信息

你会看到输出的模型信息，其中显示了有关拟合的模型的各种信息。

现在，使用 `predict` 函数对测试集进行预测：

y_pred = predict(mdl, X_test); % 预测测试集

最后，计算模型的性能指标，例如均方根误差(RMSE)和决定系数(R²)：

RMSE = sqrt(mean((y_test - y_pred).^2));
R2 = mdl.Rsquared.Adjusted;

disp(['RMSE = ',num2str(RMSE)]);
disp(['R² = ',num2str(R2)]);

运行代码后，我们得到了模型的性能指标。根据结果，我们可以得出每个学生的评价结果。