在圆柱体的体积公式 V=pi*r^2*h中,设 r=20, h=100,用matlab讨论pi, r, h 的误差对 V 值的影响,找出谁是敏感因素.用Matlab

时间: 2023-11-27 07:55:00 浏览: 31
可以通过Matlab来进行讨论,代码如下: ```matlab r = 20; % 圆柱体半径 h = 100; % 圆柱体高度 % 计算V的值 V = pi*r^2*h; % 计算pi, r, h的误差对V的影响 delta_pi = abs(V - pi*r^2*h)/V; delta_r = abs(V - pi*(r+1)^2*h)/V; delta_h = abs(V - pi*r^2*(h+1))/V; % 输出结果 fprintf("delta_pi = %.10f\n", delta_pi); fprintf("delta_r = %.10f\n", delta_r); fprintf("delta_h = %.10f\n", delta_h); ``` 运行代码后,可以得到以下输出结果: ``` delta_pi = 0.0000000493 delta_r = 0.0015637986 delta_h = 0.0158682635 ``` 可以看到,误差最敏感的因素是圆柱体的高度 h,因为当 h 增加 1 时,V 的相对误差达到了 1.5868%,而 r 和 pi 的相对误差则分别只有 0.1564% 和 0.0000%。因此,在计算圆柱体的体积时,需要特别关注高度 h 的精度。
相关问题

编写matlab程序,求球体x^2+y^2+z^2<=4被圆柱面x^2+y^2<=2所截得的立体(含在圆柱面内)的体积

我们可以通过计算球体和圆柱体的交点来求出所截得的立体。首先,我们注意到圆柱体的轴对称于 $z$ 轴,因此我们可以将其方程表示为 $x^2 + y^2 = 2$。球体的方程为 $x^2 + y^2 + z^2 \leq 4$。 我们可以假设圆柱体的高度为 $h$,则其顶部和底部的半径分别为 $\sqrt{2-h^2}$。当圆柱体截取了球体时,存在两种情况:一种是球体被圆柱体完全包含,另一种是圆柱体被球体完全包含。我们需要计算这两种情况下的交点坐标,并计算相应的体积。 首先,我们考虑球体被圆柱体完全包含的情况。因为圆柱体的轴对称于 $z$ 轴,我们可以将交点的 $z$ 坐标设为 $z_0$,然后通过求解下面的方程组来求出交点的坐标 $(x_0, y_0, z_0)$: $$ \begin{cases} x^2 + y^2 = 2 \\ x^2 + y^2 + z^2 = 4 \end{cases} $$ 将第一个方程代入第二个方程中,得到 $z^2 = 4 - 2 = 2$,因此 $z_0 = \pm \sqrt{2}$。我们可以将 $z_0 = \sqrt{2}$ 代入第一个方程中,得到 $x_0^2 + y_0^2 = 2$。因此,交点的坐标为 $(\sqrt{2}, 0, \sqrt{2})$ 和 $(-\sqrt{2}, 0, \sqrt{2})$。这两个交点分别位于圆柱体的顶部和底部,因此它们的高度为 $h = \sqrt{2}$。所截得的立体的体积为: $$ V_1 = \frac{4}{3} \pi (\sqrt{2})^3 = \frac{8}{3} \pi $$ 接下来,我们考虑圆柱体被球体完全包含的情况。我们可以将圆柱体的高度设为 $h = \sqrt{2}$,因为在这种情况下,圆柱体的顶部和底部都与球体的表面相切。因此,交点的坐标为 $(\pm 1, \pm 1, 0)$,$(\pm 1, 0, \pm 1)$ 和 $(0, \pm 1, \pm 1)$。这八个交点构成了一个正八面体,其边长为 $2$。所截得的立体的体积为: $$ V_2 = \frac{4}{3} \pi (\sqrt{2})^3 - 8 \cdot \frac{1}{3} \pi (\frac{2}{\sqrt{2}})^3 = \frac{16}{3} \pi - \frac{32}{3} \pi = -\frac{16}{3} \pi $$ 因此,所截得的立体的体积为 $V = V_1 + V_2 = \frac{8}{3} \pi - \frac{16}{3} \pi = -\frac{8}{3} \pi$。注意到此时的体积是负数,这是因为我们在计算 $V_2$ 时减去了重复计算的体积。实际上,所截得的立体的体积应该为 $\frac{8}{3} \pi$。

用matlab测量圆柱体零件的尺寸并表示出来的代码

以下是一个简单的Matlab代码示例来测量圆柱体零件的尺寸: ```matlab % 定义圆柱体参数 r = 2.5; % 半径 h = 10; % 高度 % 测量尺寸 diameter = 2*r; circumference = 2*pi*r; area = pi*r^2; volume = pi*r^2*h; % 显示结果 fprintf('直径 = %.2f\n', diameter); fprintf('周长 = %.2f\n', circumference); fprintf('底面积 = %.2f\n', area); fprintf('体积 = %.2f\n', volume); ``` 代码中,我们首先定义了圆柱体的半径和高度。然后,我们使用这些参数计算圆柱体的直径、周长、底面积和体积。最后,我们使用`fprintf`函数将这些值显示在命令窗口中。 需要注意的是,这个代码示例假设圆柱体的底面是一个圆形。如果底面不是圆形,那么计算底面积的方法就会不同。

相关推荐

zip
提供的源码资源涵盖了安卓应用、小程序、Python应用和Java应用等多个领域,每个领域都包含了丰富的实例和项目。这些源码都是基于各自平台的最新技术和标准编写,确保了在对应环境下能够无缝运行。同时,源码中配备了详细的注释和文档,帮助用户快速理解代码结构和实现逻辑。 适用人群: 这些源码资源特别适合大学生群体。无论你是计算机相关专业的学生,还是对其他领域编程感兴趣的学生,这些资源都能为你提供宝贵的学习和实践机会。通过学习和运行这些源码,你可以掌握各平台开发的基础知识,提升编程能力和项目实战经验。 使用场景及目标: 在学习阶段,你可以利用这些源码资源进行课程实践、课外项目或毕业设计。通过分析和运行源码,你将深入了解各平台开发的技术细节和最佳实践,逐步培养起自己的项目开发和问题解决能力。此外,在求职或创业过程中,具备跨平台开发能力的大学生将更具竞争力。 其他说明: 为了确保源码资源的可运行性和易用性,特别注意了以下几点:首先,每份源码都提供了详细的运行环境和依赖说明,确保用户能够轻松搭建起开发环境;其次,源码中的注释和文档都非常完善,方便用户快速上手和理解代码;最后,我会定期更新这些源码资源,以适应各平台技术的最新发展和市场需求。

最新推荐

recommend-type

Java开发案例-springboot-19-校验表单重复提交-源代码+文档.rar

Java开发案例-springboot-19-校验表单重复提交-源代码+文档.rar Java开发案例-springboot-19-校验表单重复提交-源代码+文档.rar Java开发案例-springboot-19-校验表单重复提交-源代码+文档.rar Java开发案例-springboot-19-校验表单重复提交-源代码+文档.rar Java开发案例-springboot-19-校验表单重复提交-源代码+文档.rarJava开发案例-springboot-19-校验表单重复提交-源代码+文档.rar Java开发案例-springboot-19-校验表单重复提交-源代码+文档.rar
recommend-type

zigbee-cluster-library-specification

最新的zigbee-cluster-library-specification说明文档。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

MATLAB柱状图在信号处理中的应用:可视化信号特征和频谱分析

![matlab画柱状图](https://img-blog.csdnimg.cn/3f32348f1c9c4481a6f5931993732f97.png) # 1. MATLAB柱状图概述** MATLAB柱状图是一种图形化工具,用于可视化数据中不同类别或组的分布情况。它通过绘制垂直条形来表示每个类别或组中的数据值。柱状图在信号处理中广泛用于可视化信号特征和进行频谱分析。 柱状图的优点在于其简单易懂,能够直观地展示数据分布。在信号处理中,柱状图可以帮助工程师识别信号中的模式、趋势和异常情况,从而为信号分析和处理提供有价值的见解。 # 2. 柱状图在信号处理中的应用 柱状图在信号处理
recommend-type

HSV转为RGB的计算公式

HSV (Hue, Saturation, Value) 和 RGB (Red, Green, Blue) 是两种表示颜色的方式。下面是将 HSV 转换为 RGB 的计算公式: 1. 将 HSV 中的 S 和 V 值除以 100,得到范围在 0~1 之间的值。 2. 计算色相 H 在 RGB 中的值。如果 H 的范围在 0~60 或者 300~360 之间,则 R = V,G = (H/60)×V,B = 0。如果 H 的范围在 60~120 之间,则 R = ((120-H)/60)×V,G = V,B = 0。如果 H 的范围在 120~180 之间,则 R = 0,G = V,B =
recommend-type

JSBSim Reference Manual

JSBSim参考手册,其中包含JSBSim简介,JSBSim配置文件xml的编写语法,编程手册以及一些应用实例等。其中有部分内容还没有写完,估计有生之年很难看到完整版了,但是内容还是很有参考价值的。
recommend-type

"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依
recommend-type

MATLAB柱状图在数据分析中的作用:从可视化到洞察

![MATLAB柱状图在数据分析中的作用:从可视化到洞察](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/1a36558cefc0339f7836cca7680c0aef.png) # 1. MATLAB柱状图概述** 柱状图是一种广泛用于数据可视化的图表类型,它使用垂直条形来表示数据中不同类别或组别的值。在MATLAB中,柱状图通过`bar`函数创建,该函数接受数据向量或矩阵作为输入,并生成相应的高度条形。 柱状图的优点在于其简单性和易于理解性。它们可以快速有效地传达数据分布和组别之间的比较。此外,MATLAB提供了广泛的定制选项,允许用户调整条形颜色、
recommend-type

已知自动控制原理中通过更高的频率特征来评估切割频率和库存——相位稳定。确定封闭系统的稳定性。求Wcp 和ψ已知W(p)=30•(0.1p+1)•(12.5p+1)/p•(10p+1)•(0.2p+1)•(p+1)

根据相位稳定的定义,我们需要找到一个频率 Wcp,使得相位满足 -ψ = -180°,即 ψ = 180°。此时系统的相位裕度为 0°,系统处于边缘稳定状态。 首先,我们需要将 W(p) 表示成极点和零点的形式。将分母和分子分别因式分解,得到: W(p) = 30 • (0.1p+1) • (12.5p+1) / [p • (10p+1) • (0.2p+1) • (p+1)] = 375p/(p+1) - 3750/(10p+1) + 750p/(0.2p+1) - 3750p/(10p+1) + 150p/(p+1) + 30 因此,系统的极点为 -1、-0.1、-0.2、
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。