C/C++程序设计：问题求解与趣味算法实践

"C/C++程序设计提高课程，侧重于问题求解和趣味算法的教学，旨在帮助学生掌握问题求解的步骤，用计算机语言表示和解决各种问题，包括数组、函数的应用，以及不同类型的案例分析，如最短路径、发牌游戏、逻辑推理、打印日历和农夫过河等。课程强调方法的掌握，难度适中，通过3个学时的学习，提升编程思维和算法设计能力。" 在《C/C++程序设计提高篇-问题求解与趣味算法》中，教学目标主要是使学生能够熟练运用计算机语言来表达和解决问题，特别是在数组和函数的运用上达到融会贯通的程度。课程强调理解问题求解的一般步骤，而不是仅仅关注具体代码的编写，同时注重培养非数值问题的计算机表示能力。 课程通过一系列案例来实践问题求解的过程，例如： 1. **最短路径**：此案例用于理解问题求解的步骤，通过二维矩阵模型，模拟A点到B点的最短路径。算法设计包括初始化矩阵、设定边界条件，并利用动态规划计算每一步的最优选择，最终输出最短路径的条数。 2. **发牌游戏**：可能涉及到概率计算和排序算法，要求学生设计一个能够公平且随机地发牌的程序。 3. **逻辑推理**：这可能是一个基于逻辑判断的问题，要求学生将逻辑问题转化为计算机可执行的指令，锻炼非数值问题的计算机表示能力。 4. **打印日历**：这个案例关注程序的规范性和自上而下的设计方法，需要设计一个程序能按照特定格式输出日历。 5. **农夫过河**：此案例可能涉及自下而上的程序设计方法，挑战学生如何解决复杂问题的分解和实现。 问题求解的步骤包括： 1. **问题抽象化**：将实际问题简化成数学或逻辑模型。 2. **寻找解决方案**：设计合适的算法来解决问题。 3. **计算机实现**：将算法转化为具体的编程语句，进行代码实现。 4. **效率优化**：考虑如何高效地求解，可能涉及到数据结构的选择和算法的优化。 课程通过这些案例，不仅教授C/C++编程技巧，更注重培养学生的逻辑思维和算法设计能力，使他们能够独立解决更复杂的问题。在学习过程中，学生应该深入理解每个案例中的问题抽象、算法设计以及计算机实现的细节，逐步提升自己的编程水平。