专业技术人员创新能力培养与考试答案解析

该资源是一份针对专业技术人员创新能力培养与提高的复习题库，包含了多个选择题，涉及创新思维、组合创新、技术学习、知识管理、创新型人才等多个方面。 1. 创新思维中的顿悟现象发生在创新过程的明朗阶段，而非孕育阶段、验证阶段或准备阶段。这一阶段是创新思维突然突破，对问题的理解豁然开朗的过程。 2. 挫折与情境、认知和反应密切相关，但挫折影响并不直接作为与挫折相关的一个独立因素。正确理解挫折并有效应对可以帮助个人和团队克服困难，推动创新。 3. 任务水平指标用于衡量任务的特性，如挑战性、专业领域知识的相互依赖性以及成员间任务的相互依赖性，但任务的长期性不属于这一指标的范畴。 4. 特性列举法是一种创新技法，通过列举事物的各种特性（名词、形容词、动词）来激发创新思考，例如将水壶的特性进行分类分析。 5. 钢筋混凝土是材料组合的实例，它结合了钢筋的强度和混凝土的耐久性，形成了新的建筑材料。 6. TRIZ理论强调解决问题的科学性和系统性，而非折中妥协，它旨在揭示创新发明的规律，提供最终解决方案，并分析问题情境。 7. 三星集团的成功因素包括多种渠道获取技术、媒体宣传和鼓励创新，而不引进成套技术是其策略之一。 8. 技术学习过程对组织的影响包括组织转型、扩展战略行为和改进管理能力，但不包括挑战决策机制。 9. 福特拆解不同品牌汽车学习竞争对手的经验，强调了向竞争对手学习的重要性，以提升自身产品设计。 10. 对于发展中国家，技术追赶通常依赖于理解和应用国外主流技术，跨国公司是获取隐形技术知识的重要途径。 11. 解决方案通常在研发的实施阶段被执行，这一阶段是将研究结果转化为实际应用的关键环节。 12. 全面的知识管理涵盖企业内外部知识管理、设立知识主管以及知识交流与共享，但不包括对知识使用设立权限。 13. 创新型人才通常指的是具有广泛知识和技能的“十字型”人才，他们不仅在某一领域有深入理解，还能跨领域综合应用知识。 14. 创新型专业技术人员的胜任力包括各种知识、技能和态度，但胜任力并不是影响所有工作的唯一因素，它与个体的工作角色和环境紧密相关。 这些复习题目涵盖了创新能力培养的多个核心概念，有助于专业技术人员提升创新能力，理解创新过程和技术学习的重要性，并了解如何有效地管理和应用知识。