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教师进修总结:终身学习与道德修养
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更新于2024-07-08
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进修总结进修学习总结是一个系统性的文档集合,它涵盖了教师职业发展的关键环节——持续学习与道德修养的提升。这份文档强调了在快速变化的时代背景下,教师角色的转变和自我提升的重要性。首先,现代教师不再仅仅是知识的传授者,而是引导学生学习方法和思考方式的终身学习者和讨论者。这就要求教师具备持续的学习态度和习惯,将道德学习视为生活的组成部分,而非单纯的职业任务。 过去的教师可能在工作压力下停止了自我提升,甚至学习被视作对上级的义务而非个人需求。然而,今天的教育环境呼唤教师成为学生们渴望探索的知识宝库,通过正规的培训课程和自我管理的学习,实现道德素养的全面发展。培训部门的角色在于提供有组织、有计划的道德教育,弥补个体学习的不足,但真正的道德成长往往需要在工作内外,灵活自我学习,形成主动求知的习惯。 遗憾的是,现实中存在一些老师对学习缺乏热情,甚至功利性地看待进修,如只是为了获取文凭和晋升职称,这种现象被称为“文凭主义”,而非实质性的道德学习。此外,有的教师只依赖出勤记录来衡量学习成效,忽视了道德学习的核心——内在精神的觉醒。语言作为思维的工具,教师的写作能力本应反映其思想深度,然而在很多情况下,教师们的文字表达显得空洞,反映出他们在精神层面的匮乏。 因此,进修总结强调了提升教师道德修养的必要性和挑战,倡导教师要超越形式化的道德评价,注重内在精神的提升,如培养批判性思考和创新性表达,以真正实现职业素养的提升和教育质量的改进。通过实际案例和反思,进修学习总结提醒我们,教育工作者的职业道德建设是一个长期且深入的过程,需要制度化、个性化和个人责任的结合。
资源详情
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MIPPO 越来越多地被骨科医师所推崇。MIPPO 概念的核心
是避开挺直暴露骨折端,维持适当稳定的固定,最大程度
地爱护骨断及其四周的血供,为骨折愈合带给良好的生物
环境。由于经皮微创接骨术的手术切口较小,以复原肢体
长度、订正骨折端的成角及旋转畸形为目的,在不挺直显
露骨折端的状况下,进行间接复位,然后进行髓内钉固定
或透过两侧有限的皮肤切口间的皮下隧道,在肌肉下方放
置钢板进行桥接固定。与传统的开放手术相比,可削减对
骨折局部软组织和骨膜血供的破坏,也不干扰髓腔内的血
液循环,带给了较抱负的组织修复生物学环境,缩短了手
术时间,降低了骨不连和感染的发生率,有利于患者术后
康复,临床疗效较为满足。近年来 MIPPO 手术在该科室有
了越来越多地应用及进展,在这方面积累了许多阅历并紧
跟国际领先水平,取得了较好的临床疗效。
总之,半年的进修学习自己的收获是很大的,共性是
在 MIPPO 技术,膝关节,髋关节,肩关节置换,关节镜技
术,各种四肢创伤方面,骨盆骨折,胫骨平台骨折,肱骨
近端远端等关节内骨折的技术方面以及各种简单严峻创伤
等方面有了很大的进步。
学习的主要目的就是学以致用,我决心要把学到的学
问和理念带回到自己的工作岗位,使我们骨科的工作得以
更好的进展,利用学习到的先进技术、先进理念,结合本
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单位的实际,而改善我们的工作,提升我们的诊疗水平。
依据医院的现有状况,结合自己所学,向科主任汇报后拟
开展如下技术:
1、经皮微创接骨术(MIPPO 技术)
2、经皮椎体成型术(PVP)与经皮椎体后凸成型术
(PKP)
3、简单胫骨平台骨折三柱固定
4、膝关节置换
5、关节镜手术等新技术项目
我期望自己能够学有所用,期望把更多的新技术应用
到临床中去。同时非常感谢院领导、医务处以及科室领导
同事对我的支持与帮忙,同时期望在以后的工作中能够连
续得到大家的支持。
进修学习总结(三):
我是某某 X 高校某某系的一名计算机老师,20 某某
年参与工作。在近 9 年的工作期间内我忠诚党的训练事业,
热爱本职工作,将全部身心投入到训练教学,教书育人当
中。为了开拓自己的学问领域,提高自己的学历水平,我
于 20 某某年 X 月被学校批准到某某高校硕士学位进修班学
习。
现已顺当毕业,不但获得了硕士学位,还拿到了毕业
证书。透过近一年半的学习时间,使自己开阔了视野,拓
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