ICT融合高职计算机专业英语教学：理论与实践

“基于ICT的高职计算机专业英语教学理论与实践研究” 本文主要探讨了在信息与通信技术（ICT）的支持下，如何改进高职计算机专业英语的教学理论与实践。随着信息经济的发展，高职教育中的专业英语教学越来越注重实用性，强调培养学生的实际工作环境中所需的英语交际、应用和学习能力。在这样的背景下，引入ICT不仅符合教学现代化的需求，也是适应信息化社会发展的重要举措。 ICT作为信息技术和通信技术的结合体，涵盖了各种硬件设备、软件应用和信息系统，为教育提供了丰富的教学工具和资源。在英语教学中，ICT的应用能够提供多维度的信息输入，创设情境教学，促进多向交互学习，极大地提升了教学效率和学生的学习体验。 对于高职计算机专业英语教学，将ICT融入教学过程，可以打破传统讲读式、翻译式的教学模式，实现教学理念和方法的创新。例如，教师可以利用ICT的即时性、共享性、交互性和灵活性，设计任务型学习活动，让学生在实际情境中使用专业英语进行交流和解决问题。这样既锻炼了学生的语言技能，又提高了他们的专业素养。 同时，ICT的应用还促使教师的角色转变，教师不再仅仅是知识的传授者，而是成为了引导者和支持者，更多地关注学生的个性化需求，激发他们的自主学习能力。学生通过互动平台、在线资源和协作学习，能够更主动地参与到学习过程中，提高学习效果。 此外，文章指出，随着新技术的不断涌现，教师需要不断更新专业英语教学的内容和方法，以保持教学的时效性和适应性。这不仅要求教师掌握和运用ICT，还需要他们关注行业动态，将最新的技术术语和应用案例引入课堂，使教学内容更加贴近实际工作需求。 本文提出的基于ICT的高职计算机专业英语教学模式，旨在通过技术创新提升教学质量，培养出具备良好专业英语能力和适应性强的高职毕业生，以满足社会和企业对人才的需求。这一理论与实践的研究对于推动高职教育的改革和发展具有重要的指导意义。