电影对低成就英语学习者情感过滤与英语习得的影响

"电影在英语学习中的应用对低学历学生的情感过滤和英语习得具有显著影响。通过Facebook小组讨论、反思笔记和焦点小组访谈收集的数据表明，观看电影能帮助降低学生的情感过滤程度，提高他们的动机、减少焦虑并增强自信心。电影作为课外活动的一种形式，为语言输入提供了可理解的环境，有助于英语学习过程。特别是对于成绩不佳的学生，这种非传统学习方法能够提升词汇知识和发音技能。因此，教育者应考虑将电影整合到英语教学中，以促进更有效的学习体验。" 电影对低学历英语学习者的情感过滤和英语习得的影响是一个重要的研究领域。情感过滤理论指出，心理障碍如动机不足、焦虑过高或自信心缺乏会阻碍语言学习者接收和理解语言输入，从而影响其语言习得。电影作为一种娱乐方式，能够在轻松的环境中提供丰富的语言输入，有助于降低这些过滤器的效果。 在这项研究中，电影被用作一种课外活动，它创造了一个让学生在非正式环境中接触英语的平台。研究结果显示，参与电影观看的学生在情感过滤层面有所改善，他们的学习动机得到激发，焦虑感减轻，同时自信心也得到了提升。这些变化为他们的英语学习过程创造了更有利的心理状态。 此外，电影还对学生英语技能的具体方面产生了积极影响。学生们通过观看电影增加了词汇量，改进了发音，这些都是语言习得的关键组成部分。这些发现强调了电影作为教育工具的潜力，尤其是在帮助那些在传统课堂环境中表现不佳的学生时。 为了更好地利用电影辅助教学，英语教师可以设计和实施结合电影的活动，比如观看后讨论、角色扮演或者撰写电影评论，以促进学生的语言实践和应用。同时，教师还需要关注如何选择适合学生水平的电影，并提供必要的引导，以确保学生能够从中有效地学习和理解英语。 电影不仅为英语学习者提供了一种新颖、有趣的学习方式，还可能对情感过滤和英语习得产生积极的干预效果。因此，教育者应当考虑将电影融入课程设计，以提升低学历学生的英语学习成果。