高中信息技术研究性学习：信息获取与处理

"关于信息技术的研究性学习汇报南京十三中童希贤南京市高中新课程信息技术学科模块开设意见(试行)" 该研究性学习汇报主要针对高中信息技术课程的设置和实施，旨在提升学生的信息技术能力，使其能够更好地适应新课程改革的需求。报告强调了信息技术在跨学科整合中的作用，特别是在支持学生开展研究性学习方面的价值。 课程的指导思想是以必修教材为基础，通过拓展和深化，聚焦信息的获取、加工和发布，以提升学生的探索和研究能力，从而提高他们的信息素养。课程目标分为知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个层面。 知识与技能目标包括： 1. 学生应能选择合适的工具和软件进行学习和研究。 2. 理解信息获取的步骤，认识信息来源的多样性和评估信息的重要性。 3. 熟练运用信息技术进行信息的存储、处理和发布，培养良好的信息习惯。 4. 掌握信息表示方式和编码的基本原理。 5. 能够制作电子报刊或网页，展示研究性学习成果，具备内容和形式的设计能力。 过程与方法目标涵盖： 1. 学会根据需要获取和管理有价值的信息，掌握信息数字化和评价方法。 2. 熟悉文本、音频、图像和视频的数字化，学会信息的鉴别和评价。 3. 通过制作电子作品，掌握指定软件的操作技能，学会用不同形式表达思想。 情感态度与价值观目标涉及： 1. 培养对研究性学习的兴趣和自主学习能力。 2. 提高信息鉴别能力，养成健康的信息化使用习惯。 3. 塑造健康的审美观，遵守信息伦理和法律，抵制不良信息。 4. 掌握信息发布的技巧。 教学要求中，强调选择有明确目标的研究主题，制定研究计划，关注学习过程，运用多种信息处理策略，鼓励学生发现问题、探索观点、设计实验和解决问题。同时，提倡研究性和自主学习，了解信息技术的动态及其对学习、工作和社会的影响，探索创新的教学策略和评价体系。 教材资源推荐使用中国地图出版社的《信息技术基础》以及相关教材和软件，确保教学内容的全面性和实践性。