WISC与WISC-R：因子结构对比分析

"这篇文章对比了WISC（Wechsler Intelligence Scale for Children）和WISC-R（修订版Wechsler Intelligence Scale for Children）两种智力测验的因子结构，以理解它们在评估儿童智力方面的异同。这项研究涉及164名7至15岁的黑人、白人和拉丁裔儿童，这些孩子因为智力问题被转介给学校心理学家。" WISC和WISC-R是两种广泛用于评估儿童智力水平的心理测验，由美国心理学家David Wechsler开发。WISC-R是对原始WISC的修订版，旨在改进和更新测试内容，以适应不断变化的社会和教育环境。 研究结果显示，尽管这两套测试的因子结构大体相似，尤其是在语言理解和知觉组织这两个因子上，但它们在自由注意力分散（freedom from distractibility）这一因子上存在差异。WISC的第三个因子可能更侧重于儿童的集中注意力能力，而WISC-R在这个方面可能有所调整，可能是为了更好地反映儿童在不同环境下的注意力保持情况。 对于学校心理学家而言，了解这些测验的因子结构至关重要，因为它们有助于更准确地解读智力测试结果并设计针对性的教育干预策略。通过比较WISC和WISC-R的因子分析，心理学家可以发现哪些智力维度在不同版本的测试中保持稳定，哪些可能有所改变，从而为学龄儿童提供更有效的支持。 尽管因子分析提供了关于测验结构的洞察，但研究者强调，因子分析的结果并非一成不变，可能会因样本特征、研究方法和统计技术的不同而有所差异。因此，对WISC-R的因子分析不能简单地等同于对WISC的分析，需要综合考虑多种因素来理解测试结果。 这项研究为理解WISC和WISC-R在评估儿童智力时的异同提供了有价值的数据，对于教育工作者和心理学家来说，这些信息有助于他们在实践中更精确地使用这些工具，以促进有特殊需求儿童的教育和发展。