C 题：客观、合理的评价学生学习状况
摘要
学生学业成绩的分析和评价, 是教学工作的重要环节, 也是学校常规管理的
重要内容。科学地分析评价学生的学业成绩, 不仅可以使教师准确掌握学生的
学习状况, 还可以使学生了解到自己的学习情况, 也能为教学管理、改进教学提
供必要的依据分析和评价学生的学业成绩, 是一项比较复杂的工作, 必须考虑到
学生学习的全过程, 以及与学业成绩有关的全部因素, 特别是用于测量学生学业
成绩的试题、试卷本身的因素尤其不可忽视。
分别用图表的形式分别从横向和纵向对学生成绩进行整体分析比较说明；
将学生成绩分成优中差三个等级进行整体分析评价；并用标准分数来评价学生
成绩升降情况。
用“三元一参”法对学生学习情况进行评价，三元分别是主学、标底、标增
（参照），一参是采用学年平均成绩作为参照系。
附件中学号是386的同学四次成绩分别为
学生序号 学期 1 成绩 学期 2 成绩 学期 3 成绩 学期 4 成绩
386 82.429 84.636 82.605 85.023
分数 标底 标增 学年标增 绝对标增
2 学期
82.429
2.2077
92 1.8224 0.387
3 学期
84.636 -2.0311 -1.204 -0.8271
4 学期
82.605
2.4174
64
1．893
0.524464
5 学期
85.023 A
5
-B
5
B
5
A
5
6 学期
C
1
+A
5
-
B
5
A
6
-B
6
B
6
A
6
A
5
=(A
2
+A
3
+A
4
)/3
A
6
=(A
3
+A
4
+A
5
)/3
A
2
,A
3
,A
4
分别是2，3，4学期的绝对标增。
B
5
,B
6
分别为5，6学期的学年标增，鉴于对上三个学期的学年标增的分析，B
5
取-1.2，B
6
取1.8。
1
