C语言课程设计任务书:跑步锻炼与时间相加问题
"C语言课程设计任务书,针对软件2023-1-2班级,由刘玥波和张华老师指导,旨在培养学生的C语言编程能力,要求2人一组完成至少5个设计题目,强调问题分析、解决方案设计、详细编码、程序检查和上机调试,最终进行答辩。提供的两个设计题目分别为‘跑步锻炼’和‘人见人爱A+B’。" 在此次C语言课程设计中,学生将面临多个挑战,包括: 1. **问题分析与解决方案框架确定**: 学生需要对所选题目进行深入理解,明确设计目标。在确定解决方案时,要注重程序的结构清晰性、合理性,以及函数的独立性和调用关系,以实现易于理解和调试的代码。 2. **详细设计与编码**: 分析问题后,学生应设计算法流程,并在此基础上编写代码。每个功能模块应控制在60行以内,以保持代码简洁。这需要学生具备良好的代码组织能力和模块化思维。 3. **上机前程序检查**: 在实际编写和运行代码前,学生需对程序进行预检查,可以通过手工执行测试数据或向他人解释程序逻辑来发现并修正潜在错误,以提高上机调试的效率。 4. **上机调试程序**: 实际运行程序,调试过程中遇到的问题,如逻辑错误、语法错误等,需要及时解决。这阶段考验学生的调试技能和问题解决能力。 5. **完成课程设计报告**: 学生需要整理整个设计过程,包括问题分析、设计思路、代码实现、调试结果等,形成书面报告,体现学习成果。 6. **答辩**: 最后,学生将面临答辩环节,需要准备展示自己的设计思路、代码实现和解决问题的过程,这将检验他们的口头表达能力和对项目理解的深度。 具体题目示例: **1. 跑步锻炼**: 此题要求计算从2000年1月1日到2020年10月1日,小蓝每周一和月初跑步额外增加的距离。需要考虑日期处理和累加计算,可能涉及到日期库的使用和条件判断。 **2. 人见人爱A+B**: 此题涉及时间的加法运算,需要将输入的时间(小时、分钟、秒)转换为整数,进行加法运算,同时确保结果的正确性(例如,分钟和秒不超过59)。此外,要考虑溢出情况,如超过24小时,需要转换到下一天。 通过这两个题目,学生不仅可以提升C语言编程技巧,还能锻炼到时间处理、逻辑判断和问题解决等多方面的能力。
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