"C语言之for语句说课(王晓菲)ppt课件.ppt"
在本次课程中,讲师王晓菲将围绕C语言中的for语句进行深入讲解。for语句是C语言中的一种重要循环结构,常用于执行一系列重复的操作。本课件将涵盖以下几个方面:
1. **教材分析**:
- 教学内容源自《C程序设计》(第四版),由清华大学出版社出版,谭浩强主编,属于第五章的第4节。
- C语言的基础概念包括顺序结构、选择结构、循环结构(其中for循环语句是循环结构的一部分)以及数组与指针、函数等模块。
2. **学情分析**:
- 学生群体对操作有热情,但逻辑思维能力有待提升,教师应结合贴近生活的实例来激发学生兴趣。
- 学生的基础水平参差不齐,可能对编程缺乏信心,需要通过轻松的教学环境和实际操作来提高他们的积极性。
3. **教学目标**:
- 情感目标:在愉快的氛围中学习,提高学生的学习兴趣和自信心,培养踏实谨慎的学习态度。
- 能力目标:提升学生的逻辑分析能力和知识迁移能力。
- 知识目标:理解和掌握for循环的一般形式,理解各表达式的作用,并能将其应用于实际问题中。
4. **教学重难点**:
- 重点:for循环语句的一般形式和三个表达式(初始化、条件判断、更新)的功能。
- 难点:灵活运用for循环解决实际问题,熟练掌握其应用。
5. **教、学法设计**:
- 使用情境教学、任务驱动法、分组讨论法、演示法等,鼓励学生自主探究、分析归纳,并通过总结评价和应用迁移来巩固知识。
6. **教学实例**:
- 通过一个实际问题,如“用100元购买100只鸡(公鸡3元/只,母鸡5元/只,小鸡0.5元/只)的组合”,引导学生用for语句求解,使他们理解for循环在解决实际问题中的应用价值。
7. **教学过程**:
- 采用“想一想、做一做、议一议”的教学模式,结合网络环境,利用问题教学法和演示法,让学生观察、合作并探究问题。
8. **演示程序**:
- 讲师会展示如何编写和运行for循环的示例程序,帮助学生直观地理解for循环的工作原理。
通过以上教学安排,王老师旨在让不同程度的学生都能理解和掌握for循环这一关键的编程概念,从而提高他们的C语言编程能力。