女性在线创业教育：学习分析揭示辍学双阶模式与创业能力的影响

本文研究主要关注在线创业教育（Entrepreneurship Education, EE）领域的一个重要问题——高辍学率。随着电子学习技术的发展，特别是Web 2.0平台的兴起，创业教育的范围得以拓宽，但现实情况是，许多在线课程的辍学率高达接近90%，这对EE的研究者构成了严峻的挑战。本文旨在通过学习分析的方法深入探究一个针对女性的在线创业教育项目中的辍学现象。 研究发现，参与者的辍学行为并非简单的线性变化，而是呈现出两阶段的衰减模式。在课程初期，约有30%的学习者进入第一个辍学阶段，随后这个比率趋于稳定。到了课程的最后阶段，又触发了第二个辍学阶段，直至课程结束，这一阶段的学习者继续减少。这种辍学模式可以通过聚合级别的交互指标进行观察，如在课程中期，虽然活动用户数量下降，但交互频率的降低更为显著。当将交互次数除以活跃用户百分比时，这一趋势在课程中间阶段仍然可见。 通过社交网络分析（Social Network Analysis, SNA），研究者发现最初辍学者对课程内的通信网络连通性有显著影响，这与社交互动减少的趋势相吻合。这意味着课程设计和社区环境可能在一定程度上影响了学生的参与度和连接。 此外，个人层面的因素也被纳入考量。研究结果显示，企业家的能力与学习行为和持久性指标之间存在显著关联。冒险倾向被发现是与持续学习行为最为相关的特性，这与已有的文献发现相一致。这表明，课程应该更注重培养学生的冒险精神和创业所需的技能。 本研究提供了一种学习分析框架，用于理解在线创业教育中的辍学动态，并揭示了影响学生持久参与的关键因素。这对于优化在线创业教育设计、提高学生留存率以及提升创业教育质量具有重要的实践指导意义。