没有合适的资源?快使用搜索试试~ 我知道了~
远程实验室共享管理系统在教育中的应用
2013年8月28日至30日,国际自动控制联合会第10届IFAC研讨会控制教育进展。英国谢菲尔德利用远程实验室管理系统WebLab-Deusto实现控制实验室的共享MartinKalu′z,PabloOrdunaJavierGarc′a-ZubiaMiroslavFikarL信息工程、自动化和数学研究所STUinBratislava,Radlinsk′eho9,81237Bratislava,Slovakia(电子邮件:martin. stuba.sk,miroslav. stuba.sk,lubos.stuba.sk)西班牙deusto.es毕尔巴鄂zubia@deusto.es大学工程学院,Avenida de las Universidades 24,48007Bilbao,Spain(电子邮件:pablo.orduna@www.example.com,www.example.com)翻译后摘要:在本文中,远程实验室共享的实际情况。教育远程实验室允许学生以与传统实验室类似的方式使用真实的实验系统,通过消除时间和灵活性限制,具有额外的给定价值。远程实验室管理系统WebLab-Deusto为用户管理、访问、实验和资源共享提供了必要的功能。使用RLMS,我们能够将一组控制教育远程实验室实施到现有的远程实验室网络中,并将其作为在WebLab-Deusto RLMS上合作的不同机构的共享资源提供。教育实验室过程,如热光学工厂和两个液体罐系统已部署到斯洛伐克布拉迪斯拉发斯洛伐克理工大学(STU)的WebLab-Deusto,并作为共享资源提供给西班牙Deusto大学(UD)。同样,UD向STU提供了几个侧重于电子和机器人技术的实验室这种模式,也称为联邦,为教育机构提供了通过针对相关科学领域的实验来扩大其实验室基础的可能性。关键词:远程实验室,管理系统,共享,教育1. 介绍随着远程实验室成为教育支持的标准形式,共享和互操作性问题成为该领域的主要研究方向之一。虽然开发远程实验室的方法数量巨大,但该领域本身却缺乏有效的平台,无法在不同的大多数现有的远程实验室都是以单一目的的形式部署的,并侧重于特定的主题,因此它们的资源只提供给某些用户群体远程实验室最常出现的问题涉及其公共可用性。一旦远程实验室被开发并准备好使用,关于其存在和可用性的在教育环境中,学生必须被告知,他们也可以以远程实验的形式进行学习和实践活动。为了正确地支持这种主动性,必须提供适当的环境以使远程实验室可用。一般而言,实验资源的访问通常有三种方式:通过单个实验室的独立认证系统直接访问;通过LMS或CMS等监督和管理系统提供访问;以及通过互联和实验室共享平台提供访问。第一种方法提供非常低级别用户管理或根本不提供管理在这种实验室分类中缺少互操作性和资源共享等功能第二种方法提供了高水平的用户管理,包括学习管理系统(LMS)中的内置功能,或内容管理系统(CMS)中的资源管理但是这些系统也不适合在不同的LMS/CMS实例之间进行远程实验室共享。在文献中,缺乏这些高度要求的功能是由几个平台解决的远程实验室共享,如 MITiLab,LabShare和WebLab-Deusto,或索引系统,如lab2go或实验室图书馆。实验室2go(Zabel等人,2010)是一个Web平台,旨在覆盖不同类型的远程实验室在集中的Web门户网站,它是在卡林西亚应用科学大学在菲拉赫,奥地利开发的该平台确保了不同教育和科学机构共享实验作为储存© IFAC 345 10.3182/20130828-3-UK-2039.00048第十届IFAC ACE2013年8月28日至30日。英国谢菲346选项。在实践中,实验室2go被证明是一个合适的环境,可以索引来自葡萄牙7个不同机构的近50个远程实验实例(Restivo和Cardoso(2012))。用户可以使用复杂的查询在该引擎中搜索这些课程材料,远程实验室提供商可以在该平台上发布他们的实验室但是,由于它是一个索引引擎,因此不需要管理身份验证、授权或调度。实验室图书馆(LiLa)(Richter等人,2011)更接近于资源共享系统。LiLa的主要思想是提供实验远程和虚拟实验室的知识库,这些实验室来自希望在公共领域共享资源这个存储库管理身份验证和授权以及预订。然而,该系统不提供用于开发实验室的工具包,并且它被认为是不同架构适合的元架构,不联系最终系统以保证独占访问。 该知识库包含SCORM格式的实验数据库,因此它们可以部署在不同类型的学习管理系统中。这种方法对于基于LMS的高校远程实验室管理系统具有重要意义。在文献中,我们经常遇到由Moodle等系统执行的实验资源发布2012; Fernandez等人,2012年)。将远程实验室整合到LMS中的最常见问题在Abdellaoui等人(2010年)的论文中得到了解决。在不同的类别中,开发了工具包,以提供不同机构之间远程实验室系统的共享和互连这些工具包提供开发API以开发新的远程实验室,以及横向层,如认证、授权、调度或用户跟踪。由于这些原因,这些系统被称为远程实验室管理 系统 (RLMS ) 。MIT iLab 项 目(Harward 等 人,2008; Hardison等人,2008)是在麻省理工学院开发的,以提供灵活的软件基础设施,用于基于称为iLab共享架构(ISA)的联合模型来管理远程实验室共享架构的类似方法由LabShare项目提出(Lowe等人,2009年)。LabShare在澳大利亚34所大学实施,旨在丰富每个参与大学的实验室基础并降低其共享的总体成本。该软件系统称 为 Sahara , 还 支 持 其 他 联 邦 模 型 以 共 享 实 验 室(Diponio等人,2012年)。另 一 个 有 趣 的 远 程 实 验 室 共 享 项 目 是 AutomatL@bs(Vargas等人,2011年)。它基于几所西班牙大学的合作,并提供了来自各个工程领域的远程实验室的广泛基础。在实践中,我们经常遇到这样的情况,即某些机构的教育主要集中在特定的兴趣领域(例如电气工程),因此提供的实验室大多与这些主题相关。 虽然大多数教育机构也为更广泛的相关学科开设讲座和课程,但在远程实验支持的意义上,这些都略被忽视为了解决这个问题,丰富教育远程实验室的基础,斯洛伐克 布 拉 迪 斯 拉 发 理 工 大 学 ( STU ) 和 德 乌 斯 托 大 学(UD)之间的合作开始了,其中RLMS WebLab-Deusto(Or dunnoveaet al. ,2011年)已经结束。这一举措的重点是在STU、UD和其他使用WebLab-Deusto管理实验室的机构之间共享实验室。虽然UD的远程实验室开发已经运行了8年多,主要集中在电子学和机器人技术上,但STU参与开发仅几年,主要针对过程控制。过去,教科文组织大学的远程实验室只是作为外部资源与LMS Moodle的课程相链接,或者通过预订模块提供给教科文组织大学和其他机构的用户,但总的来说,这种方式几乎不能称之为“共享”。在本文中,我们展示了真正的远程实验室共享的方法,在STU和UD部署的RLMS平台之间共享的意义。在我们的贡献中,几个控制教育远程实验室在STU开发,连接到部署 在 大 学 服 务 器 上 的 WebLab-Deusto 实 例 , 并 与 UD 的WebLab-Deusto互连。该倡议的主要目标是向UD的学生提供STU的过程控制实验室这一机制使两所大学能够通过不同但相关的教育和科学领域的实验室扩大实验的可能性。2. 网站-德士古远程实验室管理系统WebLab-Deusto是由Deusto大学开发的一个开源远程实验室在前两个版本中,它是一个特别的远程实验室(Garc'ıa-Zubia等人,2005),其成为远程实验室系统,在其上可以使用不同的软件技术来构建不同的实验室(Or-dundellaet al. ,2009),并且远程实验室的供给越来越多。WebLab-Deusto架构(见图1)是一种客户端-服务器架构。学生通常与登录服务器进行交互以进行身份验证,并与核心服务器进行其余操作。核心服务器将处理学生发送的信息的授权,调度和存储,以及将所有请求转发到适当的实验室。在核心服务器之后,WebLab-Deusto架构定义了另外两个服务器:实验室服务器和实验服务器。第一个目标是位于物理实验室,预计有多个实验服务器它的目的主要是授予实验服务器的安全性,以及定期检查它们是否仍在工作,并充当包装器。实验服务器是与硬件进行物理交互的服务器。为不同的平台(C++,C,Java,Python,LabVIEW)提供了构建实验服务器的库。客户端和服务器之间的所有交互都通过Web服务发送。可以使用SOAP、JSON over HTTP第十届IFAC ACE2013年8月28日至30日。英国谢菲347Fig. 1. WebLab-Deusto的局部体系结构使用WebLab- Deusto可以建立两种类型的实验室:托管和非托管实验室。在前者(管理实验室)中,学生和实验室之间的所有交互都是通过所描述的层、通过一组命令(例如,”turn switch 因此,必须在每个实验室实施基于命令的协议在后者(未管理的实验室)上,现有的实验服务器管理用于实验室的实验室(O r dundella等人,2011年)作为虚拟机或LabVIEW远程面板。因此,主要的交互由外部协议(例如带有VNC或远程桌面的虚拟机)处理,并且它不被WebLab-Deusto存储或保护。另外,系统支持远程本地化的联合(Or dunnovela etal.,2012)。为了实现这些,所使用的调度系统基于插件。使用的主要插件是一个优先级队列系统。它接受同一实验室的不同副本,平衡其中的用户负载,因此可以通过添加更多副本来减少队列。为了联合不同的WebLab-Deusto实例,构建了一个新的调度插件,它基本上依赖于一组外部WebLab-Deusto实例。例如,如果3个机构各有2个相同实验室的副本,他们可以与WebLab-Deusto共享它们。每个机构将能够首先使用他们的2个资源,但是,如果所有的资源都被填满,他们将依赖于其他2个机构,将学生转发到他们的空闲资源,并在他们之间平衡使用。与此同时,该机构可以建立一个更高的优先考虑本地学生。考虑到调度系统的可插入性,其中一个机构将自动为其他机构的联合学生提供服务。由于联盟管理系统是一个插件,3个机构可以建立一个共享链:第一个机构可以与第二个机构共享实验室,第二个机构可以与第三个机构重新共享相同的实验室。3. STU的远程实验室STU的在线实验室提供两种不同类型的实验资源,虚拟实验室和基于不同技术(Java、Adobe Flash、MATLAB等)的过程和远程实验室与真正的物理方程(Ka lu′zet al. ,2012)。 P rovidr emo telabs基于工业目标设备的统一硬件架构,包括可编程逻辑控制器(PLC)和工业网络路 由 器 ( INR ) eWON 4005cd ( Ka lu′z 等 人 , 2013年)。该多功能硬件电路(MHA)设计用于在信号控制方面控制远程设备,因此整体物理设置允许开发人员包括任何可以物理连接到PLC的实验当PLC被用作基本控制单元时,INR通过研究所物理实验室内的局域网为单个或多个实验节点(PLC +实验设备)(a)热光学装置UDAQ 28/LT(b)系统的耦合坦克图二.通过WebLab共享的实验设备- Deusto目前在WebLab-Deusto中共享了三个已开发的控制教育实验室实例。他们提供以下实验工厂:热光植物uDAQ 28/LT(图2(a))。用于简单数据采集的耦合罐系统(图2(b)-罐1)。用于液位控制的耦合罐系统(图2(b)-槽2)。由于实验连接到MHA,适当的客户端控制应用程序已经开发,涵盖了所有必要的功能,重点是学生和实验室植物之 间的 互动 。客 户端 应 用程 序基 于纯W3C 标 准, 如HTML、XML、DOM、CSS、SVG,其针对不同类型的Web浏览器···第十届IFAC ACE2013年8月28日至30日。英国谢菲348图3. 客户端应用程序界面中图形和交互组件的自定义布局GWT提供了跨浏览器应用程序开发的置换模型,其中基于Java的源逻辑(对于客户端和服务器端实现)被编译为请求数量的JavaScript置换,每个置换专用于特定的Web浏览器并进行了优化。MHA的主要优点是开发人员不需要为通信创建服务器端逻辑。INR包含用于发布客户端应用程序的嵌入式Web服务器,用于客户端-INR通信和设置的Web服务,以及用于工业协议的集成翻译器,允许INR通过工业网络或LAN管理不同类型的PLC。客户端应用程序的图形用户界面(GUI)被设计为基于Web的工作桌面,在那里学生提供了广泛的图形和交互组件的选择。GUI的左侧提供信号和变量的表格,页面的整个主要部分用作工作区,学生可以将其他组件以可拖动窗口的形式这些包含图形、视频流、控制面板、数据采集面板和日志记录历史窗口(图1)。3)。对该实施例的简要描述和开发方法(Kalu′z等人,2013年)。4. 德士古大学的远程实验室自2005年2月以来,德乌斯托大学工程学院一直在与学生一起开发和使用远程实验室,特别是在可编程器件领域。首先,使用CPLD器件(复杂可编程逻辑器件)(Garc'ıa-Zubia等人,2005),其中学生提交在CPLD板中编程的配置,并且用户可以通过一组按钮和开关修改输入,并且通过网络摄像头查看输出这些年来学生的实验和看法已在文献中进行了分析(Garc 'ıa-Zubia等人,2011年)。概念上类似的实验室后来被使用,如FPGA或PIC微控制器(Garc 'ıa-Zubia等人,2008年)。其他类型的远程实验室,例如移动机器人(Dziabenko等人,2012年)已经开发,并与学生定期使用。此外,德乌斯托大学还采用了其他远程实验室。它已经部署并使用了VISIR系统(Gustavsson等人,2007年,甚至将后端设备从PXI更换为LXI(He rn′an de z-Jayoan dGarc′s-Z ub i a,2011)。两个系统都集成在WebLab-Deusto中,并使用WebLab-Deusto联邦模型与其他大学共享。最后,德乌斯托大学的学生也一直在使用其他外部远程实验室。它使用MIT 微电子Weblab(Del Alamo等人,2002),它使用MIT iLab共享架构,使用该管理系统而不是WebLab-Deusto。5. 远程实验室集成和共享为了确保控制实验设备集成为了实现基于MHA的远程实验室,WebLab-Deusto在最终系统中联系INR,提供用户名和随机密码。 一旦路由器确认该用户已经注册,WebLab-Deusto系统就会提供一个到最终系统的链接,并在URL本身中提供随机密码但是,一旦学生的指定时间到期或用户关闭Web浏览器,系统将通知路由器用户不再活动,并且此密码已更改。在WebLab-Deusto中,该实验室已被开发为非托管远程实验室。这意味着学生的交流直接由最终系统管理,而不是通过WebLab-Deusto API。因此,WebLab-Deusto不会存储学生所做的信息,但它会存储用户访问系统的时间和使用系统的时间。通过RLMS WebLab-Deusto发布远程实验室的新价值在于用户/访问管理、实验管理、会话调度和联邦共享模型的高级功能。WebLab-Deusto的馈送模型允许部署该系统的所有参与机构将其本地远程实验室提供这种合作是基于供应商大学和消费者大学之间的协议提供大学的管理员可以授予访问WebLab-Deusto远程实例的特定实验的权限,并为其使用设置限制和约束在该模型中,消费者实例以与普通用户相同的方式作为提供者实例,因此可以在用户管理层上容易地建立两所大学之间的联盟例如,如果一个名叫John的学生想要使用位于UD的远程实验,他将在STU WebLab-Deusto中登录。这个WebLab-Deusto将使用所有STU的通用凭据与Deusto大学 的 WebLab-Deusto 实 例 进 行 从 概 念 上 讲 , 消 息 是Deusto中的WebLab-Deusto系统将检查STU是否有权在请求的时间内访问该实验室,并将返回会话第十届IFAC ACE2013年8月28日至30日。英国谢菲349见图4。利用WebLab-Deusto RLMS实现特定实验室和学生唯一密钥。学生John从未在Deusto大学的WebLab-Deusto系统中注册这样,认证、授权仅由STU系统管理。调度在两个系统之间共享用户跟踪首先由Deusto系统管理,该系统存储用户操作,但随后STU系统检索此信息,因此STU的教师可以访问此信息,而无需联系Deusto的系统这种模式已经被证明是非常有效的,在过去通过共享电子远程实验室VISIR(Gustavs-sonet al. ,2007)通过WebLab-Deu stoRLMS(Ordunna等人,2012年)。6. 企业本文介绍的远程实验室主要用于自动化、过程控制、系统建模和辨识等课程的教学支持。课程期间的大部分任务都在传统的控制实验室中进行,学生可以在实践中将他们的理论知识应用于实际设备。虽然真正的实验室只能在上课时间使用,但远程实验支持旨在扩大学生大部分作业包括上述每个感兴趣领域的方法论下面是数据采集、建模、辨识、模型验证和控制综合的示例任务。学生的热光设备控制作业示例(1) 对于热光系统uDAQ 28/LT,执行测量程序,以接收设备子系统的瞬态特性(灯泡电压作为输入,温度作为输出)。对输入信号进行几次阶跃变化,以获得子系统的适当输出行为(2) 根据接收到的暂态特性,选择了单输入单输出(SISO)传递函数形式的数学模型结构及其阶次,(3) 进行子系统模型未知参数的辨识。使用基于SISO数据的任意识别方法。(4) 通过与实际装置数据的比较,确定了数学模型的最终形式(5) 选择了合适的积分控制器形式(PI、PID)及其参数整定方法(6) 在适当的计算环境(例如MATLAB)和实际系统中对数学模型进行控制任务。比较给定的结果。(7) 写作业记录。讨论结果并证明所用方法的合理性。7. 结论和今后的工作在本文中,我们已经表明,远程实验室共享的基础上RLMS WebLab-Deusto可以显着丰富不同的大学的教育环境分布在其他大学和机构的各种实验室。在STU和UD之间的这项合作计划中,两所大学的学生都有机会在过程控制实验室和专注于机器人和电子的实验室进行远程实验。RLMS WebLab-Deusto被证明是一个适当的和高效的系统,用于管理用户、实验、实验会话调度、新实验的开发和共享。在这一领域的未来工作将针对新的实验室在两所大学的发展,并在现有的网络WebLab-Deusto实例整合。为了扩展共享网络的领域,将邀请其他专注于技术工程的机构这不仅可以为世界各地的大学带来远程实验的新潜力,而且可以为初级教育机构(如中学和高中)带来远程实验的新潜力,这些机构可以通过真正的科学设备来丰富他们的教学从技术的角度来看,一些改进,如增加支持的桥梁存储互动,在其他管理远程实验室将是可取的。确认来自布拉迪斯拉发的作者感谢斯洛伐克共和国第十届IFAC ACE2013年8月28日至30日。英国谢菲350根据赠款1/0053/13和斯洛伐克研究和Ka lu'z,M. 、Cirka,L'. ,和Fikar,M. (2012年)。V irtual项目APVV-0551-11下的开发署。引用Abdellaoui , N. , Gravier , C. , Belmekki , B. ,Fayolle,J.(2010).工程教育网路系统与远端实验室教育工程(EDUCON),2010 IEEE,1935-1940. doi:10.1109/EDUCON.2010.5492439。Del Alamo,J.,布鲁克斯湖,McLean,C.,Hardison,J.,Mishuris,G.,Chang,V., 和Hui,L. (2002年)的报告。 麻省理工学院微电子学网站:微电子器件特性的远程网络实验室。全球环境中的网络学习世界大会,柏林(德国)。Diponio,M.,Lowe,D.,和de la Villefromoya,M.(2012年)。支持本地访问分布式远程实验室的集合。在澳大利亚工程教育协会会议的会议记录。Dziabenko , O. , Garc 'ıa-Zubia , J. , 安 古 洛 , 我 。(2012年)。是时候玩一个微控制器管理的移动机器人了 。 在 全 球 工 程 教 育 会 议 ( EDUCON ) , 2012 年IEEE,1-5。美国电气与电子工程师协会。Fernandez,J.,布拉戈斯河,Cabrera,M.,Abello,A.,阿罗约,N.,Gonzalez ,D.,Garofano ,F.,Cortes,A.,和Fabra,A.(2012年)。虚拟和远程实验 室 的 互 操 作 性 平 台 。 在 远 程 工 程 和 虚 拟 仪 器( REV ) , 2012 年 第 9 届 国 际 会 议 上 , 1doi :10.1109/REV.2012.6293163。Gar c'esta-Zubia,J. ,L′opez-deI pindella,D. ,和Ordunnapa,P.(2005年)。多设备网络实验室的规范软件架构。工业电子学会,2005年。IECON 2005年。IEEE第31届年会,共6页。美国电气与电子工程师协会。Gar c'esta-Zubia , J. , 安 古 洛 岛 , 他 不 和 你 在一 起 , 和Ordunnebra,P. ( 2008 ) 。 微 & 控 制 器 即 插 即 用 远 程 实 验 室 :Weblab-deusto-pic。第七届欧洲微电子教育研讨会,5月28-30日。Gar c'esta-Zubia,J., Ordunnebra,P., 安古洛岛,H erna nde z,U. 2000年,D. Lopez-Ipina,D.,和Rodriguez-Gil,L.(2011年)。应用与使用者对技术教育的认知。在教育前沿会议(FIE),2011年,GOLC 1-1。美国电气与电子工程师协会。我也是。,Za ckri s so n,J. 、黄毛菊L. ,C laes son,I. ,和Lag oé,T. (2007年)。visirproj ec t-分布式在线实验室的操作源软件计划。在REV2007会议的会议记录中,波尔图,葡萄牙Hardison,J.,DeLong,K.,Bailey,P.,Harward,V.(2008).使用ilab共享架构部署交互式远程实验室。2008年,在教育前沿会议上。FIE 2008.第38届年会S2A-1 -S2 A-6 doi:10.1109/FIE.2008.4720536。哈沃德,V.J.,del Alamo,J.A.,Lerman,S. R.,贝利,P.H.,Carpenter,J.,DeLong,K.,Felknor,C.,Hardison,J.,哈里森,B.,贾布里勒岛,等(2008年)。ilab共享架构:一个网络服务基础设施,用于建立互联网可访问的实验室社区。Proceedings ofthe IEEE,96(6),931-950.他没去,你去吧。 和Ga rc'ıa-Zu bia,J. (2011年)。基于ivi和lxi技术的可重构模拟电子实验室远程工程虚拟仪器(REV)2011,71-77.和远程实验室进行控制教育。International Journal ofOnline Engineering,8(1),8-13. Ka lu'z,M., 克利尔卡湖, 和Fikar,M. (2013年)。使用工业硬件在教育环境中实现远程实验室。In M. Fikar和M. Kvasnica(eds.),Proceedings of the 2013 InternationalConference on Process Control(PC),522我的天啊,我的天啊,我的天啊。Lerro,F.,Marchisio,S.,马提尼,S.,Massacesi,H.,Perretta,E.,Gimenez,A.,Aimetti,N.,和Oshiro,J.(2012年)。 整合数位学习平台与远端实验室,以进行工程教育的远端实验训练。 在远程工程和虚拟仪器(REV ),2012年第9届国际会议上,1- 5。doi:10.1109/REV.2012.6293119。Lowe,D.,Murray,S.,Weber,L.,和德维尔弗莫瓦,M.(2009年)。Labshare:走向实验室共享的国家方法。 第20届澳大利亚工程教育协会会议,458-463。阿德莱德大学。Or dunnebra , P. , Ga rc'ıa-Zu bia , J. 2005 年 ,Irurzun,J., San cr isto ba l,E. ,Mart'enn,S. ,Castro,M. ,L'opez-deIp indana,D., 他是你的朋友。、昂乌洛岛、Go nz'ale z,J. (2009年)。设计实验不可知论远程实验室。远程工程与虚拟仪器.Or dunnebra,P. ,Irurzun,J. ,R odr ig ue z-Gi l,L.2000 , Gar c'esta-Zubia , J. , Gazzola , F. , 和 Lopez-deIpina,D.(2011年)。通过在weblab-deusto中的集成为新的和现有的远程实验添加新功能。InternationalJournal of Online Engineering ( iJOE ) ,Specialissue 2(REV2011),7,33Or dunnebra , P. , R od rigue ez-Gil , L. , Lopez-depina,D. ,and d Garc 'ıa-Zubia,J.(2012).不同机构之间共享远程实验室:一个实际案例。 在远程工程和虚拟仪器(REV),2012年第9届国际会议上,1 -4。doi:10.1109/REV.2012.6293178。雷斯蒂沃山和Cardoso,A.(2012年)。在线实验室在por-tugal:(pt.)lab2go。在互动协作学习(ICL),2012年第15届国际会议上,1doi:10.1109/ICL.2012.6402123。Richter , T. , Tetour , Y. , 和 Boehringer , D. ( 2011年)。欧洲远程实验和虚拟实验室传播项目。在多媒体(ISM),2011年IEEE国际研讨会上,543- 548。doi:10.1109/ISM.2011.96。巴尔加斯,H.,Sanchez Moreno,J.,Jara角,坎德拉斯,佛罗里达州,Torres,F.,和Dormido,S.(2011年)。一个基于网络的自动控制网络实验室。 IEEETrans-actions on Learning Technologies ,4(3),197-208. doi:10.1109/TLT.2010.35。萨格勒布,D.,Auer,M.,Maier,C.,Niederstatter,M.(2010年)。Lab 2go-一个用于定位教育在线实验室的存储库。在IEEE EDUCON教育工程2010-全球学习工程教育的未来,1741-1746。西班牙马德里
下载后可阅读完整内容,剩余1页未读,立即下载
cpongm
- 粉丝: 4
- 资源: 2万+
上传资源 快速赚钱
- 我的内容管理 收起
- 我的资源 快来上传第一个资源
- 我的收益 登录查看自己的收益
- 我的积分 登录查看自己的积分
- 我的C币 登录后查看C币余额
- 我的收藏
- 我的下载
- 下载帮助
会员权益专享
最新资源
- zigbee-cluster-library-specification
- JSBSim Reference Manual
- c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf
- 建筑供配电系统相关课件.pptx
- 企业管理规章制度及管理模式.doc
- vb打开摄像头.doc
- 云计算-可信计算中认证协议改进方案.pdf
- [详细完整版]单片机编程4.ppt
- c语言常用算法.pdf
- c++经典程序代码大全.pdf
- 单片机数字时钟资料.doc
- 11项目管理前沿1.0.pptx
- 基于ssm的“魅力”繁峙宣传网站的设计与实现论文.doc
- 智慧交通综合解决方案.pptx
- 建筑防潮设计-PowerPointPresentati.pptx
- SPC统计过程控制程序.pptx
资源上传下载、课程学习等过程中有任何疑问或建议,欢迎提出宝贵意见哦~我们会及时处理!
点击此处反馈
安全验证
文档复制为VIP权益,开通VIP直接复制
信息提交成功