系统工程视角下的小学教育影响因素分析：ISM与AHP应用

本文《基于ISM和AHP的初等教育现状及影响因素研究》由刘莹、聂利芳等人合作完成，发表在辽宁工程技术大学工商管理学院的研究平台上，针对初等教育的深入探讨具有重要意义。研究主要关注的是影响初等教育的关键因素及其改进策略。作者们从家庭、学校、个人和社会四个层面构建了一个全面的指标体系，通过系统工程的方法论进行系统性分析。 核心研究工具包括解释结构模型(Explanation Structure Modeling, ISM)和层次分析法(AHP)。通过ISM，作者们建立了五级多层递阶模型，揭示了各影响因素之间的复杂联系，有助于理解它们之间的层级关系。AHP则被用来对这些因素及其指标的重要性进行排序，形成一个综合权重体系，以便更好地量化和评估每个因素的实际影响力。 研究结果显示，直接影响因素主要来自个人层面，如学生的学习态度和动机；间接影响因素则涉及家庭的教育环境、学校的教学质量以及社会的教育资源分配。而社会因素作为根本影响因素，反映出教育政策和社区支持对教育质量的深远影响。 关键发现中特别强调了家长态度和教师综合素养对初等教育的重要性，这表明家长的教育观念和教师的专业素质是决定教育效果的重要组成部分。此外，文章还倡导树立正确的家长观念，提升教师的整体能力，并关注学生的心理健康教育，以及在科技发展背景下实施有效的行为管理策略。 本文的关键词包括“初等教育学”、“小学生”、“解释结构模型（ISM）”和“层次分析法（AHP）”，这反映了研究的焦点和使用的理论工具。整个研究不仅提供了对当前初等教育现状的深入洞察，也为未来的教育政策制定和实践提供了科学依据。 这篇首发论文不仅有助于教育理论研究，也为教育管理者和实践者提供了实用的决策参考框架，推动了我国初等教育质量的持续改进。通过这种方法论的应用，我们可以更有效地识别和解决影响教育质量的关键问题，为教育改革提供有力的支持。