教师态度与学生行为:公立学校的工作环境研究
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更新于2024-08-07
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该资源是一篇关于公共学校作为工作环境的学术论文,主要探讨了教师在课堂中的行为、学生的学习问题早期识别、观察者对课堂影响、学习障碍和情绪问题儿童的行为模式,以及教师对小学生的态度对课堂行为的影响。文章还涉及了不同类型的课堂行为问题的综合分析,包括冲动行为的概念化、多变量分析方法的应用,以及异常心理学领域的研究。
在论文中,作者们提出了可观察到的行为群集(CLUSTERS OF OBSERVABLE BEHAVIOR),这可能是为了帮助教育工作者识别和理解学生的行为模式。KACAN的期刊文章可能详细阐述了这些行为群集的特点和意义。而KP:OGH和BI,:CKI.;IZ的研究则聚焦于早期发现学习问题的策略,强调了在实施过程中应考虑的问题和注意事项,提醒教育者在识别学生学习困难时需谨慎。
P~~ASLING 和 STICRN探讨了观察者在课堂中的作用,指出观察者的存在可能会对课堂动态产生影响,这可能是通过影响学生行为或者改变教师的教学方式实现的。P~ICCARTHY和P,\n.\sKiworour的研究则关注学习障碍和情绪问题儿童的行为特征,揭示了这些特殊群体的行为模式与正常儿童的不同之处。
PIMM, QU.ZY 和 W I ~ I ~ Y 的工作集中在一年级儿童的问题行为维度,他们可能通过量化研究方法分析了这些问题行为的多种表现,并探讨了如何在早期教育阶段进行干预。SILBICRMAN的文章则讨论了教师对小学生的态度如何在行为上体现,揭示了教师态度对学生行为的潜在影响。
SPIVACK 和 SWIFT 提供了对课堂中儿童行为的批判性回顾,可能指出了不同的行为综合征及其对课堂管理的挑战。同时,SPIVACK, SWIFT 和 PRI(;\Z.ITT的联合研究可能深入分析了课堂中出现的扰乱行为的综合征,为理解和处理这些行为问题提供了行为学的视角。
最后,VAN DICGISI~ 提到了多变量分析在社会科学中的应用,特别是在分析复杂社会现象如学生行为和课堂动态时,这种方法的重要性。而OJAhnormatPsychology中的研究涉及冲动行为的概念化和动态,以及在异常心理学中的地位,这可能为理解有行为问题的学生提供了理论基础。
这篇论文深入探讨了公共学校环境中的多个关键问题,从教师行为、学生学习问题到课堂管理策略,为教育从业者提供了一套全面的理论框架和实证依据,以更好地理解和支持学校环境中的学习和行为发展。
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