12.给你两个整数a和b(-10000<a,b<10000),请你判断是否存在两个整数,他们的和为a,乘积为b。若存在,输出Yes,否则输出No。【输入示例】a=9,b=15【输出示例】N用python编程并解释

时间: 2024-03-24 18:40:08 浏览: 37
题目分析:题目要求判断是否存在两个整数,他们的和为a,乘积为b。因此我们可以使用两个循环来枚举所有可能的情况,判断是否有满足条件的整数即可。 具体实现方法如下: 1. 定义两个循环分别遍历[-10000, 10000]范围内的整数; 2. 对于每一组整数,判断它们的和是否等于a,并且它们的乘积是否等于b; 3. 如果满足条件,则输出Yes,并结束程序; 4. 如果没有满足条件的整数,则输出No。 代码实现如下: ``` a, b = map(int, input().strip().split()) flag = False # 用于标记是否存在满足条件的整数 for i in range(-10000, 10001): for j in range(-10000, 10001): if i + j == a and i * j == b: flag = True break if flag: print("Yes") else: print("No") ``` 代码解释如下: 1. 首先读入输入的两个整数a和b; 2. 定义一个flag变量,用于标记是否存在满足条件的整数; 3. 使用两个循环分别遍历[-10000, 10000]范围内的整数; 4. 对于每一组整数,判断它们的和是否等于a,并且它们的乘积是否等于b; 5. 如果满足条件,则将flag设为True,并结束程序; 6. 如果没有满足条件的整数,则输出No。
相关问题

输入两个整数a和b(2≤a<b<10000),输出a和b 之间的素数

这是一道数学题,需要用 Python 语言进行计算。题目要求输入两个整数 a 和 b(其中 2≤a<b<10000),并输出 a 到 b 之间的素数。素数是只能被 1 和它本身整除的整数,例如 2、3、5、7、11 等。对于这道题,可以使用一个循环依次检查 a 到 b 之间的每个数是否是素数,然后输出素数即可。

输入两个整数a和b(2≤a<b<10000),输出a和b 之间的素数。

### 回答1: 题目要求输入两个整数a和b(其中a≤b<10000),输出a到b之间的素数。 解题思路: 1. 定义函数is_prime(n),判断n是否是素数,是则返回True,否则返回False。 2. 循环a到b,如果当前数是素数则输出。 代码实现: def is_prime(n): if n < 2: return False for i in range(2, int(n ** 0.5) + 1): if n % i == 0: return False return True a, b = map(int, input().split()) for i in range(a, b+1): if is_prime(i): print(i, end=' ') 输入示例:1 10 输出示例:2 3 5 7 ### 回答2: 素数,即只能被1和它本身整除的正整数。给定两个整数a和b(2≤a<b<10000),需要输出a和b之间的素数。 首先,我们可以构建一个判断一个数是否为素数的函数is_prime(n),该函数接收一个正整数n作为参数,返回True表示n是素数,返回False表示n不是素数。判断一个数n是否为素数可以使用如下的方法: 1.如果n小于2,返回False 2.如果n等于2或3,返回True 3.如果n能被2或3整除,返回False 4.从5开始往后每次加2,判断n是否能被该数整除,如果能则返回False 5.如果5到n-1之间没有数能整除n,返回True 接下来,我们可以使用一个循环,从a到b的所有整数中寻找素数。对于每个整数n,使用is_prime函数判断其是否为素数,如果是,则输出该数。 完整代码如下: def is_prime(n): if n < 2: return False if n == 2 or n == 3: return True if n % 2 == 0 or n % 3 == 0: return False i = 5 while i * i <= n: if n % i == 0 or n % (i + 2) == 0: return False i += 6 return True a = int(input("请输入a:")) b = int(input("请输入b:")) for i in range(a, b + 1): if is_prime(i): print(i) 该程序首先使用input函数接收两个整数a和b,然后循环从a到b的所有整数,判断每个数是否为素数,如果是则输出该数。 运行该程序,输入a=2,b=20,得到以下输出结果: 2 3 5 7 11 13 17 19 结果表明在2到20之间存在8个素数。 ### 回答3: 素数,又称质数,是指除了1和本身外没有其他因数的自然数。当a和b为给定值时,我们需要找出a和b之间的所有素数。那么如何快速有效地找出这些素数呢? 一种较为简单的方法是使用“筛法”。将2到b之间的所有数标记为“未筛选”,然后从2开始循环,如果当前数未被筛选,则它就是素数,将它的倍数标记为“已筛选”,直到循环到b即可。最后,输出a到b之间未被标记的所有数字。 以下是具体实现步骤: 1. 输入a和b。 2. 创建一个长度为b的布尔值数组,全部初始化为true,表示所有数均为“未筛选”。 3. 循环遍历2到b之间的所有数字,若其未被标记,则将其标记为“已筛选”,并将其倍数也标记为“已筛选”。具体实现过程如下: for (int i = 2; i <= b; i++) { if (isPrime[i]) { for (int j = i * 2; j <= b; j += i) { isPrime[j] = false; } } } 4. 循环遍历a到b之间的所有数字,若其未被标记,则输出该数,即为素数。 for (int i = a; i <= b; i++) { if (isPrime[i]) { cout << i << " "; } } 5. 完成输出。 上述方法虽然简单易行,但时间复杂度较高,约为O(nlogn)。因此,在实际运用中,我们需要通过其他优化方法来提高效率,比如埃氏筛法、欧拉筛法等。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

毕业设计MATLAB_执行一维相同大小矩阵的QR分解.zip

毕业设计matlab
recommend-type

zigbee-cluster-library-specification

最新的zigbee-cluster-library-specification说明文档。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

MATLAB柱状图在信号处理中的应用:可视化信号特征和频谱分析

![matlab画柱状图](https://img-blog.csdnimg.cn/3f32348f1c9c4481a6f5931993732f97.png) # 1. MATLAB柱状图概述** MATLAB柱状图是一种图形化工具,用于可视化数据中不同类别或组的分布情况。它通过绘制垂直条形来表示每个类别或组中的数据值。柱状图在信号处理中广泛用于可视化信号特征和进行频谱分析。 柱状图的优点在于其简单易懂,能够直观地展示数据分布。在信号处理中,柱状图可以帮助工程师识别信号中的模式、趋势和异常情况,从而为信号分析和处理提供有价值的见解。 # 2. 柱状图在信号处理中的应用 柱状图在信号处理
recommend-type

用Spring boot和vue写一个登录注册界面

好的,这是一个比较常见的技术问题,我可以为您提供一些参考资料和思路。首先,您可以使用Spring Boot作为后端框架来处理用户认证和注册的逻辑,比如使用Spring Security实现用户登录认证。同时,您还需要设计相应的数据模型和数据库表结构来存储用户信息。在前端方面,您可以使用Vue.js作为框架来构建登录注册页面,使用Axios来发起API请求并和后端进行交互。当然,在实现过程中,还需要考虑一些具体细节,比如数据校验、安全性和用户体验等方面。希望这些信息能够帮助到您。
recommend-type

JSBSim Reference Manual

JSBSim参考手册,其中包含JSBSim简介,JSBSim配置文件xml的编写语法,编程手册以及一些应用实例等。其中有部分内容还没有写完,估计有生之年很难看到完整版了,但是内容还是很有参考价值的。
recommend-type

"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依
recommend-type

MATLAB柱状图在数据分析中的作用:从可视化到洞察

![MATLAB柱状图在数据分析中的作用:从可视化到洞察](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/1a36558cefc0339f7836cca7680c0aef.png) # 1. MATLAB柱状图概述** 柱状图是一种广泛用于数据可视化的图表类型,它使用垂直条形来表示数据中不同类别或组别的值。在MATLAB中,柱状图通过`bar`函数创建,该函数接受数据向量或矩阵作为输入,并生成相应的高度条形。 柱状图的优点在于其简单性和易于理解性。它们可以快速有效地传达数据分布和组别之间的比较。此外,MATLAB提供了广泛的定制选项,允许用户调整条形颜色、
recommend-type

命名ACL和拓展ACL标准ACL的具体区别

命名ACL和标准ACL的主要区别在于匹配条件和作用范围。命名ACL可以基于协议、端口和其他条件进行匹配,并可以应用到接口、VLAN和其他范围。而标准ACL只能基于源地址进行匹配,并只能应用到接口。拓展ACL则可以基于源地址、目的地址、协议、端口和其他条件进行匹配,并可以应用到接口、VLAN和其他范围。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。