7-8 建立与遍历二叉树 (25 分)

时间: 2023-04-25 19:00:40 浏览: 80
建立二叉树是指根据给定的数据,按照一定的规则构建一棵二叉树。常见的构建方法有前序遍历、中序遍历和后序遍历。其中,前序遍历的第一个节点为根节点,中序遍历中根节点左侧的节点为左子树,右侧的节点为右子树,后序遍历的最后一个节点为根节点。 遍历二叉树是指按照一定的顺序遍历二叉树中的所有节点。常见的遍历方法有前序遍历、中序遍历和后序遍历。其中,前序遍历先访问根节点,再访问左子树和右子树;中序遍历先访问左子树,再访问根节点和右子树;后序遍历先访问左子树和右子树,再访问根节点。 在实际应用中,二叉树常用于搜索、排序、哈希等算法中。因此,建立和遍历二叉树是非常重要的基础知识。
相关问题

1、二叉树的建立 2、前序遍历二叉树 3、中序遍历二叉树 4、后序遍历二叉树 5、按层序遍历二叉树 6、求二叉树的深度 7、求指定结点到根的路径 8、二叉树的销毁

好的,我明白了,以下是对应问题的回答: 1、二叉树的建立: 二叉树的建立可以采用递归或非递归方式。递归方式比较简单,对于每个节点,先创建一个节点,然后递归地创建它的左右子树。非递归方式一般使用栈,先将根节点入栈,然后循环执行以下操作:取出栈顶节点,读入它的左右子树(如果有的话),并将它们入栈。直到栈为空为止。 2、前序遍历二叉树: 前序遍历二叉树的顺序是:先访问根节点,然后访问左子树,最后访问右子树。实现方式可以采用递归或非递归方式。 3、中序遍历二叉树: 中序遍历二叉树的顺序是:先访问左子树,然后访问根节点,最后访问右子树。实现方式可以采用递归或非递归方式。 4、后序遍历二叉树: 后序遍历二叉树的顺序是:先访问左子树,然后访问右子树,最后访问根节点。实现方式可以采用递归或非递归方式。 5、按层序遍历二叉树: 按层序遍历二叉树的顺序是:从上到下、从左到右依次访问所有节点。实现方式可以采用队列,先将根节点入队,然后循环执行以下操作:取出队头节点,访问它的左右子节点(如果有的话),并将它们入队。直到队列为空为止。 6、求二叉树的深度: 求二叉树的深度可以采用递归方式。对于每个节点,它的深度等于左右子树深度的较大值再加1。如果节点为空,则深度为0。 7、求指定结点到根的路径: 求指定结点到根的路径可以采用递归方式。对于每个节点,如果它是目标节点或者目标节点的祖先节点,则将它加入路径中。如果节点为空,则返回空路径。 8、二叉树的销毁: 二叉树的销毁可以采用递归方式。对于每个节点,先销毁它的左右子树,然后再销毁它本身。如果节点为空,则直接返回。

二叉树的建立与遍历

二叉树是一种最基础的数据结构之一,它由节点组成,每个节点最多有两个子节点,分别称为左子节点和右子节点。我们可以通过递归的方式来建立和遍历二叉树。 建立二叉树: 1. 从根节点开始,将第一个元素插入到根节点中。 2. 从根节点开始,如果要插入的元素比当前节点的值小,则继续在当前节点的左子树中插入。 3. 如果要插入的元素比当前节点的值大,则继续在当前节点的右子树中插入。 4. 重复上述步骤,直到所有元素都插入到二叉树中。 代码示例: ``` class TreeNode: def __init__(self, val=0, left=None, right=None): self.val = val self.left = left self.right = right def insert(root, val): if root is None: root = TreeNode(val) elif val < root.val: root.left = insert(root.left, val) else: root.right = insert(root.right, val) return root ``` 遍历二叉树: 二叉树遍历有三种方式:前序遍历、中序遍历和后序遍历。 1. 前序遍历:先访问当前节点,再访问左子树和右子树。 2. 中序遍历:先访问左子树,再访问当前节点,最后访问右子树。 3. 后序遍历:先访问左子树,再访问右子树,最后访问当前节点。 代码示例: ``` def preorder_traversal(root): if root: print(root.val) preorder_traversal(root.left) preorder_traversal(root.right) def inorder_traversal(root): if root: inorder_traversal(root.left) print(root.val) inorder_traversal(root.right) def postorder_traversal(root): if root: postorder_traversal(root.left) postorder_traversal(root.right) print(root.val) ``` 以上就是二叉树的建立和遍历的介绍和代码实现。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

数据结构综合课设二叉树的建立与遍历.docx

建立一棵二叉树,并对其进行遍历(先序、中序、后序),打印输出遍历结果。 2.基本要求: 从键盘接受输入(先序),以二叉链表作为存储结构,建立二叉树(以先序来建立),并采用递归算法对其进行遍历(先序、中序...
recommend-type

树和二叉树-层序遍历二叉树 

1 已知二叉树以二叉链表作为存储结构,写一个算法按层序遍历它,通过程序在终端屏幕上打印出它的层序序列。 2 先建立二叉树的二叉链表存储结构,再遍历它。 3 利用队列完成算法。
recommend-type

数据结构(C语言版)--二叉树的遍历

实验目的和要求: 掌握使用turboc2软件上机调试二叉树的基本方法; 掌握二叉树链表的结构和二叉树的建立过程; 掌握递归程序设计的特点和编程方法。
recommend-type

二叉树的建立遍历以及线索化二叉树

二叉树的建立与遍历及二叉树中序线索化及线索化遍历的实现,用队列存储二叉树数据,二叉树结构体包括数据域、左孩子、右孩子、左线索、右线索
recommend-type

按层次遍历二叉树 数据结构课程设计

编写按层次顺序(同一层自左至右)遍历二叉树的算法。 (1)二叉树采用二叉链表作为存储结构。 (2)按题集p44面题6.69所指定的格式输出建立的二叉树。 (3)输出层次遍历结果。 (4)测试用例自己设计。
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章

![:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/69b98e1a619b1bb3c59cf98f4e397cd2.png) # 1. 目标检测算法概述 目标检测算法是一种计算机视觉技术,用于识别和定位图像或视频中的对象。它在各种应用中至关重要,例如自动驾驶、视频监控和医疗诊断。 目标检测算法通常分为两类:两阶段算法和单阶段算法。两阶段算法,如 R-CNN 和 Fast R-CNN,首先生成候选区域,然后对每个区域进行分类和边界框回归。单阶段算法,如 YOLO 和 SSD,一次性执行检
recommend-type

info-center source defatult

这是一个 Cisco IOS 命令,用于配置 Info Center 默认源。Info Center 是 Cisco 设备的日志记录和报告工具,可以用于收集和查看设备的事件、警报和错误信息。该命令用于配置 Info Center 默认源,即设备的默认日志记录和报告服务器。在命令行界面中输入该命令后,可以使用其他命令来配置默认源的 IP 地址、端口号和协议等参数。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。