大学生利用维基百科进行课程研究的实证分析：覆盖率、信任度与便利性的角色

本篇研究论文探讨了当代大学生如何利用维基百科进行与课程相关的研究，通过对六个不同美国大学的焦点小组访谈和大规模调查，揭示了学生们的行为模式和动机。大部分受访者在进行学术研究时会频繁地查询维基百科以获取背景信息，尽管其使用频率低于课程阅读材料和搜索引擎（如Google）。特别值得注意的是，建筑、工程和科学专业的学生相较于其他专业更倾向于依赖维基百科，可能是因为这些学科对即时更新的信息需求较高。 维基百科在学生们的搜索行为中扮演了辅助角色，它的优势在于提供了广泛的内容覆盖，确保了信息的新鲜度（即“currency”），同时具备便利性和易理解性。然而，尽管如此，论文指出，尽管学生们在寻找快速和全面的信息时选择了维基百科，但他们对信息的权威性和可信度持有较高的期待，这与维基百科作为一部由公众编辑的在线百科全书所固有的某些限制有关。 在调查中，学生们往往将维基百科与其他信息来源如学术期刊、教科书和专家意见相结合，这表明他们理解了维基百科作为辅助工具的价值，而非单一的信息源。对于教育机构来说，这意味着在指导学生如何有效利用维基百科进行研究时，应强调批判性思维和信息评估的重要性，以培养他们的终身学习能力和适应快速变化的知识环境的能力。 论文通过深入讨论，分析了这些发现对高等教育实践的影响，包括教学策略的调整、图书馆资源的配置以及如何在教育环境中促进信息素养的发展。结论部分强调了维基百科在当代大学生研究过程中的角色转变，以及它如何与传统教育资源形成互补，同时提醒教育者们应对这一趋势保持敏感并适时引导。 该研究为理解大学生的信息获取习惯，尤其是使用维基百科作为知识获取平台的趋势，提供了重要的见解，并提出了未来教育工作者在支持学生学习旅程中需要关注的关键点。