从输入的一串字符串中找出所有奇数数字(1

时间: 2024-02-11 21:04:20 浏览: 26
Sure! 这个问题可以使用正则表达式来解决。以下是 Python 代码示例: ```python import re string = "1a2b3c4d5e6f7g8h9i" # 使用正则表达式查找奇数数字 odd_numbers = re.findall("[13579]", string) print(odd_numbers) ``` 输出: ``` ['1', '3', '5', '7', '9'] ``` 正则表达式 `[13579]` 匹配任何一个奇数数字。`re.findall()` 函数返回一个列表,其中包含在 `string` 中找到的所有匹配项。
相关问题

请编写程序:从输入的一串字符串中找出所有奇数数字(1、3、5、7、9),并按找到的顺序连接为一个新的数字并输出。如:程序运行时输入a1b23cd4e,则输出显示:13

好的,以下是 Python 代码实现: ```python string = input("请输入一串字符串:") res = '' for s in string: if s in ['1', '3', '5', '7', '9']: res += s print(res) ``` 运行结果: ``` 请输入一串字符串:a1b23cd4e 13 ``` 代码解释: 首先通过 `input()` 函数获取用户输入的字符串,然后定义一个空字符串 `res` 用来存储所有的奇数数字。接下来使用 `for` 循环遍历输入的字符串,如果当前字符是奇数数字,则将其添加到 `res` 中。最后输出 `res` 即可。

输入一个字符串,求出字符串中最长的回文子串

### 回答1: 回文子串是指正着读和倒着读都一样的字符串。要求找出一个字符串中最长的回文子串。 解决这个问题的方法有很多,其中一种比较简单的方法是暴力枚举。具体来说,我们可以枚举所有可能的子串,然后判断每个子串是否是回文串,最后找出最长的回文子串。 具体实现时,我们可以从字符串的第一个字符开始,依次枚举所有可能的子串。对于每个子串,我们可以使用双指针法来判断它是否是回文串。具体来说,我们可以使用两个指针分别指向子串的首尾字符,然后依次向中间移动,判断对应的字符是否相等。如果所有字符都相等,那么这个子串就是回文串。 在判断完所有子串之后,我们就可以找出最长的回文子串了。具体来说,我们可以用一个变量来记录当前找到的最长回文子串的长度,以及它的起始位置。在枚举所有子串的过程中,如果找到了一个更长的回文子串,那么就更新这个变量。 需要注意的是,由于字符串中可能存在偶数长度的回文子串,因此我们需要分别枚举以每个字符为中心的奇数长度回文子串和以每两个相邻字符为中心的偶数长度回文子串。 这种暴力枚举的方法时间复杂度为O(n^3),其中n是字符串的长度。虽然时间复杂度比较高,但是这种方法比较简单易懂,可以作为其他更高效的算法的基础。 ### 回答2: 回文子串是指正着读和倒着读一样的字符串。例如,'level'和'noon'就是回文子串。编写程序来寻找给定字符串中最长的回文子串。 一种常见的方法是暴力枚举字符串中的所有子串并检查它们是否是回文。这种方法的时间复杂度为O(n^3),不适用于长字符串。另一种常见的方法是动态规划。这种方法的时间复杂度为O(n^2),适用于较长的字符串。 动态规划方法的主要思路如下: 1.定义状态:dp[i][j]表示从i到j的子串是否为回文。 2.初始化状态:对于所有i,dp[i][i]都是true。 3.状态转移:当s[i] = s[j]时,如果dp[i+1][j-1]是true,那么dp[i][j]也是true。 4.记录最长回文子串的起始位置和长度:遍历dp数组,找到值为true且长度最大的子串即可。 下面是一个Python实现的例子: ```python def longest_palindrome(s:str) -> str: if not s: # 处理输入为空的情况 return "" n = len(s) dp = [[False] * n for _ in range(n)] # 初始化dp数组 start, max_len = 0, 1 # 记录最长回文子串的起始位置和长度 for i in range(n): # 初始化对角线上的状态 dp[i][i] = True for j in range(1, n): for i in range(0, j): if s[i] == s[j]: if j - i < 3: # 特判长度小于3的情况 dp[i][j] = True else: dp[i][j] = dp[i+1][j-1] else: dp[i][j] = False if dp[i][j]: # 记录最长回文子串的起始位置和长度 if j - i + 1 > max_len: max_len = j - i + 1 start = i return s[start:start+max_len] ``` 该算法的时间复杂度为O(n^2),空间复杂度也为O(n^2)。 ### 回答3: 回文串指正着读和倒着读都一样的字符串,例如 "level", "noon" 等。在一个字符串中,可能不存在回文子串,也可能存在多个长度相同的回文子串。现在给定一个字符串,需要我们求出其中最长的回文子串。 解决此问题,可以用动态规划算法。假设字符串的长度为 n,定义一个二维数组 dp (n * n),其中 dp[i][j] 表示从 i 到 j 这一段字符串是否为回文串。当字符串为空或长度为 1 时,皆为回文串(即 dp[i][i] = true)。当字符串长度大于等于 2 时,若第 i 个字符和第 j 个字符相等,且从 i + 1 到 j - 1 的字符串也是回文串,那么从 i 到 j 的字符串也是回文串(即 dp[i][j] = dp[i + 1][j - 1] && s[i] == s[j])。此外,记录回文子串的起始位置和长度,最终找到最长的回文子串即可。 以下是 Python 代码实现: ``` class Solution: def longestPalindrome(self, s: str) -> str: n = len(s) dp = [[False] * n for _ in range(n)] res = "" for i in range(n - 1, -1, -1): for j in range(i, n): dp[i][j] = s[i] == s[j] and (j - i < 3 or dp[i + 1][j - 1]) if dp[i][j] and j - i + 1 > len(res): res = s[i:j+1] return res ``` 时间复杂度为 O(n^2),空间复杂度为 O(n^2)。总的来说,动态规划算法是解决最长回文子串问题的一种行之有效的方法。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

华为OD机试D卷 - 用连续自然数之和来表达整数 - 免费看解析和代码.html

私信博主免费获取真题解析以及代码
recommend-type

zigbee-cluster-library-specification

最新的zigbee-cluster-library-specification说明文档。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成

![实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/10eb2e6972b3b6086286fc64c0b3ee41.jpeg) # 1. 实时数据湖架构概述** 实时数据湖是一种现代数据管理架构,它允许企业以低延迟的方式收集、存储和处理大量数据。与传统数据仓库不同,实时数据湖不依赖于预先定义的模式,而是采用灵活的架构,可以处理各种数据类型和格式。这种架构为企业提供了以下优势: - **实时洞察:**实时数据湖允许企业访问最新的数据,从而做出更明智的决策。 - **数据民主化:**实时数据湖使各种利益相关者都可
recommend-type

list根据id查询pid 然后依次获取到所有的子节点数据

可以使用递归的方式来实现根据id查询pid并获取所有子节点数据。具体实现可以参考以下代码: ``` def get_children_nodes(nodes, parent_id): children = [] for node in nodes: if node['pid'] == parent_id: node['children'] = get_children_nodes(nodes, node['id']) children.append(node) return children # 测试数
recommend-type

JSBSim Reference Manual

JSBSim参考手册,其中包含JSBSim简介,JSBSim配置文件xml的编写语法,编程手册以及一些应用实例等。其中有部分内容还没有写完,估计有生之年很难看到完整版了,但是内容还是很有参考价值的。
recommend-type

"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依
recommend-type

实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合

![实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合](https://imgconvert.csdnimg.cn/aHR0cHM6Ly9tbWJpei5xcGljLmNuL21tYml6X2pwZy9BVldpY3ladXVDbEZpY1pLWmw2bUVaWXFUcEdLT1VDdkxRSmQxZXB5R1lxaWNlUjA2c0hFek5Qc3FyRktudFF1VDMxQVl3QTRXV2lhSWFRMEFRc0I1cW1ZOGcvNjQw?x-oss-process=image/format,png) # 1.1 Kafka集群架构 Kafka集群由多个称为代理的服务器组成,这
recommend-type

未定义标识符CFileFind

CFileFind 是MFC(Microsoft Foundation Class)中的一个类,用于在Windows文件系统中搜索文件和目录。如果你在使用CFileFind时出现了“未定义标识符”的错误,可能是因为你没有包含MFC头文件或者没有链接MFC库。你可以检查一下你的代码中是否包含了以下头文件: ```cpp #include <afx.h> ``` 另外,如果你在使用Visual Studio开发,还需要在项目属性中将“使用MFC”设置为“使用MFC的共享DLL”。这样才能正确链接MFC库。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。