pta这是二叉搜索树吗?

时间: 2023-08-14 22:09:33 浏览: 49
对于一个给定的二叉树来说,要判断它是否是二叉搜索树(Binary Search Tree,简称BST),需要满足以下条件: 1. 左子树中的所有节点的值都小于根节点的值。 2. 右子树中的所有节点的值都大于根节点的值。 3. 左右子树都必须是二叉搜索树。 PTA(Programming Teaching Assistant)是一个在线编程练习平台,它提供了一系列的题目和测试用例来帮助学习者练习编程。根据你的问题描述,PTA并不是一个二叉树,而是一个在线平台。因此,不能将PTA作为一个二叉搜索树来判断。
相关问题

pta这是二叉搜索树吗?c语言

在C语言中,PTA是浙江大学计算机程序设计能力考试的缩写,而不是二叉搜索树的概念。二叉搜索树(Binary Search Tree)是一种特殊的二叉树,其中每个节点的值大于其左子树中的所有节点的值,小于其右子树中的所有节点的值。如果你想判断一个二叉树是否为二叉搜索树,需要检查树中的每个节点是否满足这个性质。

L2-004 这是二叉搜索树吗?C++

根据引用的定义,二叉搜索树具有以下性质: 1. 任一节点的左子树中所有节点的键值小于该节点的键值; 2. 任一节点的右子树中所有节点的键值大于等于该节点的键值; 3. 任一节点的左右子树都是二叉搜索树。 根据引用的描述,我们可以通过递归来构造二叉搜索树。具体来说,对于一个序列,首先确定序列的起始点作为根节点,然后从起始点的下一个节点开始遍历,直到找到第一个比根节点大或等于的节点作为右子树的起始点,而左子树的节点则是在起始点和右子树起始点之间的节点。如果在遍历过程中存在比根节点小的节点,说明该序列不是二叉搜索树。 根据引用,如果输入序列是一棵二叉搜索树或其镜像进行前序遍历的结果,那么首先在一行中输出"YES",然后在下一行输出该树的后序遍历结果。如果输入序列不是二叉搜索树,则输出"NO"。 所以,对于问题L2-004这是二叉搜索树吗?C,我们可以使用上述方法来判断输入序列是否是一棵二叉搜索树。<span class="em">1</span><span class="em">2</span><span class="em">3</span> #### 引用[.reference_title] - *1* [天梯赛L2-004 这是二叉搜索树吗? (25 分)](https://blog.csdn.net/weixin_50026222/article/details/122836219)[target="_blank" data-report-click={"spm":"1018.2226.3001.9630","extra":{"utm_source":"vip_chatgpt_common_search_pc_result","utm_medium":"distribute.pc_search_result.none-task-cask-2~all~insert_cask~default-1-null.142^v92^chatsearchT0_1"}}] [.reference_item style="max-width: 50%"] - *2* *3* [PTA L2-004 这是二叉搜索树吗?](https://blog.csdn.net/qq_51504747/article/details/127817010)[target="_blank" data-report-click={"spm":"1018.2226.3001.9630","extra":{"utm_source":"vip_chatgpt_common_search_pc_result","utm_medium":"distribute.pc_search_result.none-task-cask-2~all~insert_cask~default-1-null.142^v92^chatsearchT0_1"}}] [.reference_item style="max-width: 50%"] [ .reference_list ]

相关推荐

最新推荐

recommend-type

PTA题目(L1)(Java).docx

PTA团体程序设计竞赛题目集L1部分所有题目答案及解析,更新至2021年
recommend-type

PTA理论考部分.docx

PTA理论考部分 试题,答案 WORD文件,可用于查找 HW02 1-3 #include ;是编译预处理命令。 (1分) T F 1-5 任何一个程序都必须有而且只能有一个main()函数。 (1分) T F 1-6 C语言程序是从源文件的第一条语句开始...
recommend-type

Python编程PTA题解——打印九九口诀表

Description: 下面是一个完整的下三角九九口诀表: 1*1=1 1*2=2 2*2=4 1*3=3 2*3=6 3*3=9 1*4=4 2*4=8 3*4=12 4*4=16 1*5=5 2*5=10 3*5=15 4*5=20 5*5=25 1*6=6 2*6=12 3*6=18 4*6=24 5*6=30 6*6=36 ...
recommend-type

PTA-条件与循环-求所有由1、2、3、4这4个数字组成的素数

求所有由1、2、3、4这4个数字组成的素数 题目: 编写程序prime.py,输出所有由1、2、3、4这4个数字组成的素数,并且在每个素数中每个数字只使用一次。 输入输出 输入格式: 包含4个一位数的元组 输出格式: 按从小到大...
recommend-type

PTA1025 反转数组(启发式思路)

题目分析:本题难点在于链表节点的地址并非是对象的存储地址,而是认为给定的数字地址,所以本题的关键在于将给定的节点“串”在一起,然后通过翻转和遍历解决问题。 解题思路:构建结构体数组存储数据(足够大的...
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章

![:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/69b98e1a619b1bb3c59cf98f4e397cd2.png) # 1. 目标检测算法概述 目标检测算法是一种计算机视觉技术,用于识别和定位图像或视频中的对象。它在各种应用中至关重要,例如自动驾驶、视频监控和医疗诊断。 目标检测算法通常分为两类:两阶段算法和单阶段算法。两阶段算法,如 R-CNN 和 Fast R-CNN,首先生成候选区域,然后对每个区域进行分类和边界框回归。单阶段算法,如 YOLO 和 SSD,一次性执行检
recommend-type

设计算法实现将单链表中数据逆置后输出。用C语言代码

如下所示: ```c #include <stdio.h> #include <stdlib.h> // 定义单链表节点结构体 struct node { int data; struct node *next; }; // 定义单链表逆置函数 struct node* reverse(struct node *head) { struct node *prev = NULL; struct node *curr = head; struct node *next; while (curr != NULL) { next
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。