"编译系统设计实验报告：实验环境使用、消除左递归和提取左因子优秀成果"

本次编译系统设计课程涉及到多个实验，包括实验环境的使用、消除左递归（无替换）、提取左因子、First集合、Follow集合以及符号表的构建和使用。这些实验内容在哈工程学校进行，最终获得了优秀的成绩。 首先，实验1是关于实验环境的使用。在课程设计中，学生需要掌握并熟练使用编译原理线上实验平台，这是一个专门为编译原理实验设计的平台。学生可以通过该平台学习和实践编译原理的各个方面，包括词法分析、语法分析、语义分析和代码生成等。 其次，实验4是关于消除左递归（无替换）的内容。左递归是在语法规则中出现的一种问题，会导致循环推导和死循环的情况。在该实验中，学生需要学习和应用方法来消除左递归，以确保语法规则的正确性和合理性。 接下来，实验6是关于提取左因子的实验。左因子是指在语法规则的右侧出现了共同的前缀子串，这会导致解析过程的复杂性和冗余性增加。在该实验中，学生需要学习和应用方法来提取左因子，以简化语法规则并提高解析效率。 实验7和实验8分别是关于First集合和Follow集合的实验。First集合是指在一个文法符号串中，所有可能的开始终结符号的集合。Follow集合则是指在一个文法符号串中，所有可能跟随在该符号串后的终结符号的集合。通过学习和计算这些集合，学生可以分析和优化文法的结构，并确保解析器的正确性。 最后，实验10是关于符号表的构建与使用的实验。符号表是编译过程中一个非常重要的数据结构，用于存储程序中出现的各种符号的信息。在该实验中，学生需要学习和实践如何构建符号表以及如何使用符号表来检查语法错误和生成目标代码。 通过以上的实验内容，学生能够全面掌握编译系统设计的相关知识和技能。在哈工程学校进行这些实验后，学生们都获得了优秀的评价和成绩。这表明学生们在课程设计中充分发挥了自己的实践能力和创新能力，同时也证明了学校和教师在培养学生编译系统设计方面的有效教学和指导。总之，本次编译系统设计课程为学生提供了一个理论与实践相结合的机会，提高了学生的编程和创新能力。